基于微课视角的高职网球教学策略分析

江伟

【摘 要】高职教育信息化发展趋势下，微课成为网球教学活动的主要方向，利用微课开设网球教学活动体现了科技教育的优势。结合微课教学特点，本文总结了高职网球教学存在的问题，提出切实可行的教学改革对策。

【关键词】微课；高职网球；问题；改革对策

新概念指导下，职业学校网球教学模式必须坚持改革创新，才能从职业化角度培养学生的知识能力，锻炼学生掌握职业网球学习要点。“微课教学”是现代职业网球教育体制改革要点，其通过广泛阅读培养学生的网球知识水平。微课教学是高职教学难点之一，教师与学生要转变过去的学习思维，及时适应新型教学模式创造的优势，为课堂教学活动做好充分的准备。

一、网球教学信息化改革趋势

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。鉴于多媒体技术快速发展趋势下，体育教学也要全面实施信息化改革，构建更具科技化的网球学习教学平台。因此，教师要结合信息技术平台，以多媒体技术为中心，积极构建符合学生需求的网球学习教学方案。为了摆脱传统网球教学模式的不足，高职学校需引入信息化平台为支撑，向学生构建更具多样性的学习平台。为了适应时代教育发展趋势，高职网球教学也要注重信息化改革，利用信息技术为学生创建现代教学平台，进而满足不同学生对网球知识的学习需求。因而，充分利用信息技术辅助网球课程，对提升学生个人网球水平具有广泛的推动力。

二、高职网球教学存在的问题

高职院校早期体育教学模式落后，多数依赖于教师在课堂教学中的作用，影响了学生参与网球运动或学习的积极性。基于“微课”教学平台洗啊，网球教学活动有了新的发展方向，按照网络教学平台设置多元化授课体系，成为促进教学质量水平痛死的关键因素。现阶段，高职生网球学习教学模式存在诸多问题，制约了学生参与网球学习学习的积极性，也给课堂教学活动带来了许多阻碍。主要表现在教材是高职生网球学习的基本载体，不同教材内容可以呈现不同的网球学习平台，让学生体会到更多方面的学习乐趣。我国体育教学中，网球学习教材内容相对有限，多数采用旧式书本教材，学生无法接触到新知识、新内容。此外，教师过于依赖传统教材内容，没有及时更新或调整网球学习教材，也是影响网球学习教学的因素之一。

三、网球教学“微课式”改革对策

随着体育教学事业逐步改革，一些先进理念在高职生教学中得到体现，技术创新是体育教学建设重点对象。教育部门倡导普及信息技术，利用高科技建立多功能教学平台，为高职生教学活动提供了明确知道。多媒体是信息技术的综合体，借助计算机中心构建了现代化教学体系，展现了信息技术多方面优势。一方面，充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。多媒体教学能够把虚拟文字转变为实际物体，按照文字描述模拟出具体的场景，增加了学生对虚拟实物的认知感。心理学家认为，高职生心理充满了好奇心，若能顺从这种好奇心开展教学，必然会增进高职生教学能力。由此，运用多媒体开展教学是兴趣教学之需求，满足了学生对教学的好奇心，与教学体制改革相互融合起来。另一方面，多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号。提高高职生教学能力需从多方面开展工作，构建教学平台是教学活动的第一步，能够把抽象化概念变为具体的文字语言。

四、基于微课平台的创新教学模式

我国对网球教学给予普遍关注，从多个角度开设网球教学课程，可以实现教学资源的一体化利用，帮助学校建立更为多样性的授课模式。面对信息化发展趋势，高职学校要为学生建立更为科技化的应用学习平台，从兴趣培养、技能教学、教学创新等方面提升网球知识水平，促进体育知识人才培养模式改革与发展。基于教育信息化发展趋势下，高职网球教学需坚持信息化转型之路，引入信息技术为高职生建立科学的教学平台。我国高职网球教学面临诸多难度，尤其是高职生课堂主体地位得不到体现，无法快速地融入课堂教学方案中。构建网络化教学平台是激发学生兴趣的关键，利用网球课程材料辅助课堂教学活动是时代教育发展趋势。学生是课堂教学的主体对象，教学活动必须围绕学生开展，这是网络教学持续坚持的原则。高职是学生体育课程学习的黄金时期，高职网球教学要肯定网络课程材料的教学价值，为学生建立更加自主化的学习平台。

五、结论

总之，微课教学模式是新课标提出的新方向，依据师生课堂学习需求调整原有的授课模式，发挥了教师与学生在课堂中的主观能动力。教育信息化发展趋势下，网球教学机制改革成为新趋势，积极引入信息技术构建平台，能够激发学生参与课程学习的积极性。因此，教师要懂得灵活应用信息化资源，调整原有的网球教学模式。

参考文献：

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