初中物理课堂教学中存在的问题及解决策略分析

张红宇

摘要：新课标要求教师的教学要更加注重对学生的兴趣进行引导，更加注重初中物理知识与生活之间的联系。但是在初中物理课堂教学实践中，还存在着一些不尽如人意的地方，这对初中物理教师的课堂教学产生了消极的影响。

关键词：初中物理；课堂教学；存在问题；解决策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0384-02

随着现代生活的不断发展，人们的生活水平在不断提高的同时，对当下的教育教学质量和水平也越来越关注，对教育教学的具体要求也越来越严苛。初中物理新课程标准对教师的课堂教学也提出了新的要求，为更好地提高初中物理教育教学的水平和质量，在一些学校的物理课堂教学中，教师积极贯彻素质教育的教学理念，积极响应初中物理新课程标准的相关要求。这些积极的教学因素对初中物理的课堂教学质量的提高具有重要的意义。

但是，在实际的初中物理课堂教学中，教师在对学生的兴趣引导、在注重教学与日常生活之间的联系以及在具体的课堂教学设置方面仍存在一些问题。因此，在初中物理的课堂教学中，教师要想逐步地提高课堂教学的质量和水平，就需要采取积极的应对策略，以实现初中物理课堂教学水平的进一步提升。同时，需要初中物理教师们在教学过程中不断积累教学经验，深入发掘教学中存在的不良因素，并认真分析教学问题产生的原因，最终提出合理解决问题的方法和途径，帮助学生更好地学习物理知识。

1.初中物理课堂教学中存在的问题

首先，在初中物理的课堂教学中，教师照本宣科的教学方式，影响着学生的学习兴趣。学生学习兴趣的高低对于学生的课堂学习效率，以及学生对本门课程的学习态度有积极的意义。也就是说，学生的学习兴趣将有助于学生提高自身的学习效率，最终实现自我学习的突破与发展。由此可见，学生学习兴趣的提高对教师的课堂教学质量的提高具有积极的重要作用。但是，在实际的初中物理教学中，教师的教学往往停留在基本的照本宣科的教学层面上，对于教学中能够进一步延伸，进一步增加其兴趣的教学内容，没有采取合理地教学方式，以至于学生们在长期的初中物理学习中兴趣不高，长久下来，学生还有可能对初中物理这门学科产生厌倦的情绪。如此，在初中物理的课堂教学中，提高学生的学习兴趣也应该是初中物理教师们应该注意的一大教学问题所在。

其次，在初中物理的课堂教学中，教师的教学往往与生活联系不密切，教师的教学与日常生活之间的断裂式发展的情况，将极大地阻碍教师教学质量的提升，以及学生学习效果的提升。在初中物理学习知识的安排中，很多初中知识都是基本的常识性问题，初中物理知识大多来源于生活，并且能够解决与生活相关的基本物理知识。生活化的初中物理课堂教学对于提高学生的学习热情，将会产生积极的意义，但是，在具体的初中物理课堂教学中，教师的教学往往忽略了与生活相结合的教学方式的重要性，因此，学生的学习积极性并没有得到提高。就目前的初中物理的课堂教学情况来看，教师的教学与生活联系不密切的教学方式，也成为初中物理教学中应该注意并且应该得到改良的一大教学问题之一。

最后，在初中物理的课堂教学中，教师的作业布置也存在一定的问题。初中物理的教学最终目的是为了提高学生运用基本的物理知识，及问题实际生活中的具体问题和某些现象发生的原因的。但是，在具体的初中物理的课堂教学中，教师的课上、课后作业的布置都存在墨守成规的课本知识考查的弊端，在这种情况下，教师的教学中就出现了作业布置和作业练习与提高学生的实际生活问题的解决能力不相符的教学现状。由此可见，教师的作业布置也是初中物理课堂教学中存在的又一大问题之一。

2.解决初中物理课堂教学中存在问题的具体措施

为解决初中物理课堂教学中存在的诸多教学问题，教师可以针对问题具体细微的提出合理解决问题的方式和方法，最终实现初中物理课堂教学效果的提升。具体来讲，教师对初中物理课堂教学中存在问题的解决，可以从以下几个方面着手进行。

第一，为解决初中物理课堂教学中存在的教师照本宣科，学生兴趣不浓厚的问题，教师可以从改变照本宣科的教学方式入手加以解决。具体来讲，教师的课堂教学的弊端往往体现在，教师的教学缺乏一定的趣味性，因此，教师要改变以往"满堂灌"式的教学方法，逐步地实现教学方式的趣味化。为此，教師可以从增加情景教学环节的教学方式，在课堂教学的情景中，逐步地提高学生的学习兴趣。比如，教师可以在课前引入一系列与教学内容相关的图片，并通过图片引入教学内容。

第二，为解决初中物理课堂教学中，教师的教学生活化不明显的问题，教师可以通过增加与生活相关的实际事例的方式，逐步提高学生的学习想象力，促是学生对初中物理知识的学习和生活之间建立一个良好的联系。具体来讲，教师在讲解参照物这一具体的初中物理教学知识点时，可以通过具体事例如"一名飞行员在高空中飞行，抓住一个类似于昆虫似的东西，但实际上这个昆虫是一颗子弹"，这样教师就将速度在参照物这一教学内容中的重要作用体现出来。除此之外，学生还能够学会举一反三，运用同样的道理来解释自己坐船时的变化现象。

第三，为解决初中物理课堂教学中，存在教师作业布置不合理的现象，教师可以通过采取布置生活化的作业练习的方式，对这一问题加以解决。具体来讲，教师在布置作业时，不能仅仅停留在考查学生的初中物理基础知识的层面上，教师要将作业的布置进行合理地分类安排。在当堂训练中，教师的作业要注重对课堂基础知识的练习和巩固，但在课下的练习中，教师要注重对学生具体能力的提升。比如，教师要设置与生活实际相关的现象，让学生开动大脑，解释某些现象存在的原因，以及运用合适的物理方式，解决初中物理教学中存在的生活化教学问题。如教师讲空易拉罐放入热水中，并迅速地堵住开口，易拉罐就会出现强烈的变形现象，教师运用生活实验的教学方式，对与"气压"相关的教学内容进行解释，就会实现学生对教学内容印象深刻的目的，与此同时，学生的学习兴趣也在某种程度上得到了提高。

总而言之，在当下社会的发展中，初中物理的教育教学发展面临着很大的挑战，而这些挑战需要教师们进行积极地准备，以实现初中物理教学现状的不断改善。初中物理教育教学质量的提高和教学水平的提高离不开物理教师的不断努力，在这种努力下，初中物理的课堂教学将会迎来越来越美好的明天。