初中化学的课程复习教学研究

古晓燕

摘要：复习能够让学生对知识有系统性的了解，对所学知识也能起到巩固的作用。在初中化学教学中，教师要正确利用好复习课程提高学生对化学知识的理解和运用。

关键词：初中化学；复习；现状；措施

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0279-02

化学同数学、物理一样，在学习过程中过程中需要学生自身不断的总结和归纳，教师要为学生提供这样的平台，在教学中提醒和指导学生的学习。在实际的教学中免不了要让学生进行复习课，通过复习课程学生能够更好的掌握和巩固所学的知识，为学生以后知识的学习和增长奠定坚实的基础。本文对化学复习课程的类型，化学复习课程教学的现状以及应该采取的措施做了简要论述，希望对初中化学的教学有所帮助。

1.初中化学复习课程的类型

复习课程对学生的学习起着总结、巩固和提升的作用，学生在学习过程中总是会存在知识的遗忘。遗忘是正常的，为了让学生能够更好的掌握住所学的知识就需要不断的进行复习，只有这样学生才能一步一个脚印，学的更扎实，更有利于以后知识的学习。笔者认为在化学教学中，化学复习要始终贯穿于整个教学过程中，笔者认为可以分成以下几种类型。

1.1 日常复习。日常复习就是在日常的学习中，学生要对每节课程所学的知识进行有效的复习和巩固，这样在教师进行下一节课教学时还能够清楚的记得教师所讲的上一节课的知识，帮助学生形成连贯的知识体系。此外，通过复习学生在进行新课程的学习时能够与以往所学的知识进行比较和联想，从而促进学生新课程的学习。

1.2 阶段性复习。阶段性复习就是在学生学习完一个单元或者某个专题后对整个单元或者整个专题进行系统的复习。通过这样的复习课程能够让学生对整个单元的重点和难点把握的更加清楚，同时能够起到查缺补漏的效果。学生如果在以前的学习中存在不理解或者上课时没听懂的知识，通过后面的复习课程可以让学生重新理解，增强学生的学习效果。如果以前的知识都学会了也能够让学生加深对以往知识的印象，增强学生对知识的运用能力，同时能够增强所学知识的系统性。

1.3 期末复习。期末复习就是在学习期末进行大的总结和复习，对这一学期所学的知识进行巩固和深化，让学生回顾自己整个学期所学的知识。让所学的化学知识形成一个完整的整体，既能查缺补漏，还能对所学知识起到巩固和锻炼的目的。学生通过回顾自己的以往的学习经历能够感受到自己这一学期的变化和收获，从而增强学生的学习积极性和信心，提高他们对化学学习的兴趣。

1.4 总复习。总复习又称结业复习，就是在学生在学完某阶段的全部课程后进行总结性的复习，也就是说，学生在初中年级的化学课程学完之后进行总的复习，通过总的复习落实初中阶段的化学教学目标。一般这种较大的复习需要教师与学生一起完成，在此过程中教师可以为学生提供指导性的意见，帮助学生更好的掌握重点和难点。

2.初中化学复习课程的现状

教师如果能够充分利用好化学复习课程对学生知识的巩固和能力的提高有很大的帮助作用，但是，从当前的化学教学情况来看，教师在进行复习课程时，还存在一些问题，从而降低了化学复习复习课程的效率。

2.1 教师对化学复习课程的课型认识不清。复习课程与以往的化学课程不同，日常的教学课程主要是对新知识的讲解和传授，是以学生的理解为主，而复习课程主要是让学生对所学的知识进行整体性、系统性、线条性的整理和归纳，从而让学生形成系统性的知识体系。在实际的教学中，教师在复习课程中的教学比较随意，对于教学目标的确定以及重点和难点的突出不明确，体现出教师对复习课程的类型定义不准确，认识不清楚。

2.2 学生在复习课程上的参与度不够。在当前的教学背景下，在课堂上更加注重学生在课堂上的参与情况，注重提高学生在课堂上的积极性和参与度，这样才能让学生学的更好。在目前的化学复习课程中，教师仍然是教学的主体，学生在课堂上的参与度不够。此外，教学过程中学生之间的个体差异也经常被教师所忽略，这也是当前复习课程中教师必须要重视的问题。

2.3 复习目标单一。当前复习课程中教师的教师目标单一，这样就会导致教学的单一化，会让学生在课堂上感到枯燥无味，从而影响学生的积极性。同时，单一的教学目标和教学内容使得教师的教学方式也具有单一性，长此以往势必会影响学生的学习积极性。

3.初中化学复习课程的教学策略

教师只有在正确认识化学复习课程，并且采取正确的教学方式，才能让学生真正从化学复习课程中学到知识，巩固学生对化学知识的理解，强化化学知识体系，实现教学的有效性。

3.1 教师要提高教学能力，加深课型认识。在教学过程中，教师也要注重自身素质的培养，不断进行教学反思，抓住学校提供的培训机会，不断增强自身的专业素质，保证自身能够为学生的学习提供专业性的指导。提高自身的教学能力，明确各种教学课程的小学内容和目标，加深课型认识，保证各类教学的有效实施。

3.2 加强学生课堂参与，增强学生的主体地位。在化学复习课程中，教师要充分发挥学生的主体性地位，让学生做到自主参与和总结，教师为学生提供指导性的意见，这样才能让那个学生学的更加投入，记得更加牢固。如果教师仍然依照以往独自讲解的教学方式，势必会降低复习课程的效率，学生的学习积极性也调动不起来。通过加强学生课堂参与，让学生在交流中进行复习和总结才能真正强化学生对知识的理解，同时能够激发学生的思维能力，提高学生的创新能力。

3.3 确立明确教学目标，丰富教学方式。在复习课程教学中，教师要制定明确的复习目标，在课前做好充分的备课，这样才能保证课堂教学的有效进行。明确复习内容的难点和重点，让学生在复习過程中有明确的目标，这样才能保证复习的有效进行。此外，教师要丰富教学方式，提高学生的积极性，教师可以通过合作讨论的形式分小组进行总结和归纳，也可以建立明确的教学模式，在教学模式的指导下有步骤的进行。如"主题任务驱动模式"、"概念图构建模式"等等，通过多样的教学模式能够大大提高学生的学习积极性，进而提高学生对化学学习的兴趣。

总之，在初中化学复习课程中，教师要明确教学目标，为学生的学习提供明确的教学指导，让学生通过复习得到知识上的巩固和能力上的提高。此外，教师不仅要不断提高自身素质，为学生提供专业性的指导，还要提高自身的教学能力，从而更好地引导学生在化学学习中通过复习取得更大的进步和更优异的成绩。