试析新课改下如何开展初中政治的教学工作

刘燕

摘要：政治这门课程与我们的生活息息相关，学习政治并学好政治可以帮助我们更好地生活、学习以及融入未来的工作。本文笔者将重点放在新课改下如何高效开展初中政治教学工作这个方面，希望能对大家的教学有所启发。

关键词：新课改；初中政治；教学工作；策略及方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0027-01

初中阶段，政治作为一门人文性和社会性较强的学科，在我们的课程教学中发挥着重要的作用，学习政治，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，为我们的人生树立正确的导航作用。在以往的政治教学中，我们的政治教学也曾取得过比较优异的成绩，而立足当下的政治教学，我们必须要不断地与时俱进，找到更好的教学方式，为学生的政治学习提供更为优异的指导。

新课改下，我们的政治教学面临着新的挑战，在素质教育的大力推行下，学校及其相关教育部门的教育教学方案都随之发生了很大的变化，而教师作为负责具体实施教学工作的工作者，必然要对我们的教学富有直接的责任。当前，我们的育才目标已经发生了很大的变化，师生在教学中所处的位置也发生了很大的变动，作为教师而言，要想使得自身的教育教学策略能够及时的适应学生学习的相关诉求，就需要我们在教学中作出有针对性的努力。在这样的一种情况下，作为初中政治教师的我们，应该采取怎样的应对措施来使得自身的教学满足学生的学习诉求呢？在笔者看来，我们可以从以下几个方面来展开努力。

第一，及时调整自身的教学理念和教学方式，不断地反思和总结，整合出一种最适合学生学习的政治教学策略。学习永无止境，教学方式的探析也是永无止境的过程。在初中政治教学中，我们的教学曾取得过优异的成绩，这证明我们的教学方式在应试教育的背景下也是可圈可点的，但是随着教育新形势的发展，一味地固守传统的教学方式也是毫无意义的，真正优秀的教师应当是能够及时顺应时局，能够及时根据相关情况，调整自身教学思路的"先行者"。

因此，在教学中，随着新课改的实施，作为教师而言，我们需要做的工作是，及时根据变化发展着的新形势和新问题，对以往的教学方式"去粗存精"，较为迅速地整合出一种合时宜的教学方式，以便于使得自身的教学方式能够更好地为学生的学习"服务"。比如说，在传统的教学方式中，教师惯常采取的"填鸭式"教学方式就应当慎用，因为在当下我们的课题教学主体已经是作为人才的学生，主宰者已经不再是教师。新颖而符合时宜的教学方式，是当前教学中我们教师团体应该及时探究的重要方面。

第二，培养和谐、友善的师生关系，构建开放性的教学环境，为学生提供更多的表现自我、锻炼自我的机会和平台。在传统的教学方式中，作为教学主客体双方的教师和学生，在双方和谐、平等关系的构建上均没有给予过重视。师生渐渐地已经习惯了教师主讲，学生被动学习的模式，学生在学习中往往是按照教师的指令开展具体的学习活动，学习更多的受到教师的管制。但是，当前我们的教育教学模式，已经不能再继续延续以往的这种教学模式，因为仅仅依靠教师单向度教学的这种方式，完全达不到锻炼学生"实践操作能力和思维创新能力"培养的目标，学生在学习中也难以得到更有针对性地锻炼。因此，在教学中，为了使得我们的教育教学模式能够更好地适应新形势的需求，作为教师而言，我们需要做的就是努力培养和谐的师生关系，使得学生能对我们的教育教学模式予以认可，能够自愿地投入到教育教学的大局中来。

此外，我们还要努力为学生搭建开放性的教学环境，促使学生能够在开放的教学环境中，感受到学习的乐趣，使得学生们能够自由地加强与教师及其同学之间的学习互动，更加自如地发表自己的意见和建议，更加主动地锻炼自己，表现自己，这对于学生自身的学习而言，是非常有帮助的一种教学策略，这对于教师教学工作的开展和学生学习进步来讲是双赢的结果。

第三，加强师生之间的课堂教学互动，对学生的课堂表现采取积极的评价机制，不断地发现学生在学习中存在的相关问题，及时地予以纠正。师生互动是当前形势下，开展好初中政治课堂教学的一种重要的教学策略，新课改下，为了更好地开展好初中政治课堂教学工作，我们必然要努力地培养学生的动手操作能力和思维创新能力，而这两种能力的培养仅仅依靠教师个人的知识传送是很难完成的。因此，作为教师而言，为了更好地达成促使学生锻炼的目标，在教学过程中，我们要做的工作是有意识的加强与学生之间的课堂教学互动，对学生的课堂回答情况进行及时的点评和更正。

当然，为了有效地激发学生的学习热情，在教学中，我们对学生的课堂表现要给予肯定性的评价，以便于学生能够更有效地得到锻炼。最好不要将"你怎么不长进啊！""你真笨！"等过于消极的话语挂在嘴边，要多给予学生一些激励性的评价，激发学生的学习动力，从而使其更加积极而努力地参与到政治课程的学习中去，这于师生而言是非常有利的教学策略。

第四，阶段性地开展政治课堂小测验，更为全面的对学生的阶段学习情况进行摸底，及时弥补课堂教学中尚未发现的问题，并予以针对性地辅导。教学的过程就是一个不断地输入和输出的过程，输入的过程需要教师正确的引导，输出的过程需要学生认真地对待。如果我們的政治课堂教学仅仅依靠教师和学生双方面的互动，不对学生的学习和接受情况进行一定形式的检查和检测，那么，学生就很难对自己的学习能力有一个比较清晰的认知，教师也很难对自身的教学效率进行及时的检测。这对于师生双方而言，都是毫无益处的举措。

为了促使学生更好地学习政治课程，不断地提高自身的政治思维能力和思辨能力，作为教师而言，我们就需要定期地对学生的学习情况进行及时的检测，这种方式可以及时地使得学生对于自身的学习情况进行自测和自我认知，也有利于教师对自身的教学做一个参考和自我调整。

新课改的实施，使得我们不得不对自身的政治教学进行及时的调整，唯有如此，我们的政治教学之路才能越走越宽阔，唯有如此，我们才能不断地调整自身的教学策略，为学生提供更为优质的引导，促使学生在成长成才的道路上，越走越顺利，越走越平坦。当然，针对于教育教学大形势而言，笔者以上所谈及的这几种教学形式仅是冰山一角，在以后的政治教学的路上，我们要走的路还很长，但只要肯用心，相信我们一定会取得越来越好的成绩。