我国学校体育督导的现状与对策研究

2016-07-13苟明

运动 2016年4期

关键词：体育教学现状对策

苟明

（西南政法大学体育部，重庆 401120）

我国学校体育督导的现状与对策研究

苟明

（西南政法大学体育部，重庆 401120）

摘要：体育督导工作的开展，是确保我国各项体育政策方针和法律法规得到全面贯彻执行的关键，同时也是当代素质教育理念得到推广落实的关键。现阶段，我国学校体育教学工作开展中依然存在一定的问题和不足，体育教学的有效性还需要进一步地提高。针对这方面问题，体育督导工作的开展要进行积极地反思，针对自身工作中的不足，采取合理的创新手段，提高体育督导的整体成效，为促进我国体育教育事业健康发展提供良好的基础和支持。

关键词：体育教学；体育督导；现状；对策

投稿日期：2016-01-03

现阶段的体育教学工作的开展，是整个教学体系中关键的一部分内容。在学生时代，学生的身心素质正在快速发展中，确保体育教学的有效性和科学性，是帮助学生健康成长的关键。对于体育教学来说，体育教学工作的开展需要全面地督导控制。纵观以往的体育教学工作，学校中体育教学工作受到的重视程度不足，各项体育教学措施的落实效果也不尽如人意。在新课改需求下，体育学科本身需要进一步地发展，并且相关督导工作也要进一步地完善，更好地推进我国体育教育事业的健康发展。

1 体育督导的现状

对于我国学校体育教学工作来说，体育教学督导工作的开展必须要适应新时期体育教学工作的开展需求。现阶段的学校体育督导工作开展的整体方式相对陈旧，很多学校的督导工作开展依然采取以往陈旧的管理方式，很难适应新的教学开展需求。并且督导工作开展中指标也缺乏足够的适应性，很难跟上现代体育教学的发展脚步，很多督导工作的开展都没有真正地落实，督导工作的价值难以得到很好的体现。部分学校的体育教学管理制度不够完善，并且对督导工作的开展缺乏足够的重视。督导工作开展中，由于相关制度和支持的不足，从而导致了具体工作的开展过于随意，缺乏足够的有效性，很难真正地在体育教学活动中发挥督促作用。与此同时，现阶段督导队伍整体素质水平也有待提高，整体学历水平不足，对于督导工作认识不深，理论实践能力缺失，这都是客观存在的问题，其很难为督导工作的有效开展提供良好的队伍保障。另外，部分地区督导工作的开展也缺乏行之有效的制度，很多督导工作的开展没有得到合理的监督，一些自我督导的现象较为严重，这从另一方面也反应了相关工作机制的缺失和不足。

2 体育督导的迫切性

现代社会不断发展，体育督导工作的开展面临着新的局面，如何应对更复杂的工作形式，这也是当前体育督导工作的重要研究课题。体育督导工作的开展，是推进当前学生素质全面发展和提高的关键举措，同时也是促进我国体育教育事业良性发展所不可或缺的一个约束力量。在学校体育教学工作开展的过程中，学生的身体素质和心理素质需要得到全面地培养。体育学科肩负着重要的培养职责，通过落实好相关督导工作，可更好地让学校肩负起对人才素质全面培养的职责。做好相关的督导工作，可以帮助学生更好地端正自身价值观，让学生形成良好的意志品质，这对于学生的未来发展也是非常关键和重要的。督导工作的开展，可端正教育管理行为，让教育管理行为更加符合实际需求，并且更加高效、全面。做好督导工作，可对科学发展观进行更好地践行。另外，在长久发展中，我国的体育教学工作开展依然存在诸多不足，并且受到的重视程度也相对有限。督导工作的开展可让社会对于体育教学工作进行更好地认识，对于完善教学工作、推广体育教学目标、打造体育运动氛围来说是尤为关键的。

3 体育督导的开展对策

3.1 对于督导工作的开展指标进行合理的制订

督导工作的开展，需要一套科学的监督指标作为评判的基础和依据。对于体育教学评估来说，相关的评估标准在客观上依然存在缺失，如果单一的依据其他学科的指标进行评估，那么难免会出现一定的问题和不合理的地方。

在对于教师能力评价上，要关注对教师教学准备水平的评价，并且对于教师教学安排的合理性、实际性、器材分布以及教学重点突出等多方面内容进行评估。教学过程中，要确保教师的教学规范、术语准确、教学具备全面性和针对性，并且可及时对学生的学习情况进行反馈，关注对学生能力和兴趣的培养，并达到实际效果。在教学组织的过程中，要对于教学活动是否符合学生认知规律和身心特点，结构是否灵活、严谨，更好地提高队伍管理的合理性，各项安全措施是否得到有效落实进行评价。教师在教学辅导中，也要对其辅导能力、应变能力、保护能力及相关辅导行为的有效性进行评估。另外，也要引入思想个性教育方面的内容，关注学生主体性地位的发挥。

在对于学生方面的评价上，要从学生的学习态度、师生关系以及情绪状态3个方面进行评价。在学习状态评价上，要对于学生是否积极、主动、自觉地参与学习和锻炼，并且配合教师的教学，遵守课堂纪律等方面进行评估。对师生关系评估上，要对学生和教师的关系是否融洽及学生合作情况进行评估。情绪状态的评估，则关注学生是否具备进取意识和精神，课堂的氛围和体育任务完成中的情绪。

3.2 加强对督导机制的构建

督导工作的开展需要一套合理的机制作为保障。在以往的管理机制中，督导工作的开展相对被动和僵化，很多督导行为的开展都缺乏足够的针对性，一刀切是督导工作开展的重要特点，其很难适应新时期的多工作需求。督导机制构建过程中，要结合具体的教学需求，对于相关的督导工作标准进行明确，创新工作方法和工作理念，提高督导工作的实效性。有关教育主管部门也要加强引导和控制，通过完善和落实有关法律法规，真正地让体育教学的督导工作开展具备良好的执行依据和法律保障。

3.3 重视对学生体育运动乐趣的培养

体育教学中，学生对体育教学参与的积极性取决于学生自身的兴趣。学生只有具备足够的学习和参与兴趣，他们才能更好地参与到体育运动当中，并且不再视体育运动为一种负担。在具体教学活动中，教师要对教学内容进行合理安排，让学生感受到体育教学所带来的乐趣，并通过合理安排教学内容，让学生在学习中拥有更多自主学习的空间。教师要提高对不同层次学生的关注度，并且结合不同学生的特点，制订不同的学习要求。对于一些运动能力较强、身体素质较好的学生，教师要适当地增加其学习任务的难度，更好地引导学生；对于一些身体素质不佳的学生；教师要循序渐进地展开相关教学活动，适当地对运动强度进行调整，让他们同样也能在运动中感受到体育的乐趣。

3.4 强化队伍建设

督导工作的开展，对督导人员的专业素质水平有很高的要求，只有切实地打造高水平的督导队伍，整个督导工作才能更好地开展。在督导人员引入的过程中，要严格进行筛选和岗位设置，选择具备较强业务素质能力的督导人员，更好地配合相关工作的开展。在人员选拔过程中，要选择具备督导专业知识和能力，并对体育教学活动熟悉的专业人才。在相关工作开展中，要积极落实好人员的培训工作，确保在岗人员熟悉各项督导工作的需求，并对督导工作机制有明确的了解。督导人员也要积极参与相关培训和学习活动，与时俱进地提高自身的专业素质水平。

3.5 加强宣传和教育力度

体育督导工作的开展，其需要多个方面的支持和保障，其本身具有较强的体系性特点，需要全社会和家长进行共同努力参与进行完成。体育督导工作的开展，要积极地通过多种渠道进行展开，并做好相关的宣传教育工作，积极地引导全社会进行关注和重视，让督导工作的开展具备更加全面的支持。体育督导工作的开展，必须要保证较强的可参与性，并且积极对各类资源进行全面利用。

3.6 教学水平的提高

督导工作的开展，要帮助学校对体育教学活动进行强化，并且帮助学校树立正确的体育教学观念。教师队伍也要重视提高自身教学水平的提高，通过不断地学习和提高，更好地为学生提供优质的体育教学服务。教师也要严格遵守职业道德，提高自身责任意识，真正地将对学生全面培养作为自己工作的中心。督导组应该和体育同行专家一起协助体育教师提高教学质量。例如，在实践中采取在体育同行中开展“体育优质课教学观摩”活动，活动结束后，集中讨论和评价每个体育教师的优点与长处，把每个人的优点与长处总结归纳形成系统，作为今后体育教师学习的目标，只有这样才能充分尊重体育教师，充分发挥被听课体育教师的积极性，引导他们把自己的体育教学水平充分地展现在体育同行们面前，才能实现提高体育教师教学水平，提高体育课的教学质量。

3.7 加强沟通反馈

学生是学校教育和服务对象，体育课是大学生比较喜爱的科目。因此，学校领导和教务管理部门要注意及时采集教学信息，倾听学生对学校体育课教学质量的评价意见、完善学生评价体系，督导组要协调好体育课中体育教师、学生、教学管理者三方互为作用的教学质量监督制约机制。在保证达到体育教学评估目的的前提下，要最大程度地尊重体育教师并保护体育教师的工作积极性。把评估成绩告知教师本人，要把体育课教学中存在的问题反馈给教师本人，与体育教师共同探讨持续改进的有效方案，这样才能提高体育教师工作的积极性，提高体育教师的教学水平。