中高职服装设计与工艺专业能力递进课程资源库研究

李　琼　（湖南省教育科学研究院　　410000）



中高职服装设计与工艺专业能力递进课程资源库研究

李琼（湖南省教育科学研究院410000）

摘要：以提升人才培养质量、培养文化自信、服务产业转型升级和建设终身学习性社会为目的，以“产学结合、校企融合”为工作方针，按照“调研分析—开发建设—实践应用—反馈完善—示范推广”的建设流程，以课程建设为主线，科学规划建设中高职服装设计与工艺专业能力递进课程资源库。

关键词：中高职；能力递进；资源库

本文为2012年湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目《中职服装设计与工艺专业能力递进课程研究》（项目编号ZJA2012036）的阶段性成果

教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号文件）中明确提出：“引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源”。教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号文件）文件中也指出“……高等职业教育专业，要围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设……推动信息化与职业教育的深度融合。大力开发数字化专业教学资源，……促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间”。

我国的服装专业教育起始于80年代初期，由于经济的迅速发展，服装设计与工艺专业教育也随之蓬勃发展起来，目前全国开设有服装设计与工艺专业中职、高职学院超过1000所。由于历史原因，中高职服装专业在人才培养方面还存在一定的问题，如人才培养定位模糊、定位过高或过低、课程重复开设、教学资源重复建设等现象。

服装设计与工艺专业能力递进课程资源库的建设本着中等和高等职业教育协调发展、以“能力递进、由简到繁”的原则，统筹进行初中后五年制高职的课程设置，调整课程结构与内容，突出信息化资源的建设，竭力为中高职教育协调发展作出应尽的责任。

一、服装设计与工艺专业资源库建设内容

1.组建指导团队与开发团队

由国内开设服装设计与工艺专业且实力较强的中高职院校教学骨干和富有实践经验的行业企业人员组成项目建设团队。对资源库项目建设进行统筹、协调、指导、咨询等，从策略上、技术上为项目建设提供支持和保障。

2.明确资源库的主体功能、建设内容与建设流程

明确服装设计与工艺专业教学资源库“能学、辅教”功能，满足职业院校学生、教师和社会学习者系统化、个性化学习需求。满足教师针对不同的学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助实施教学过程，实现教学目标的功能。设立培训包，满足行业企业对岗位人才培养的功能要求。

以促进人才培养质量提升、培养文化自信、服务产业转型升级、提升经济发展水平和建设终身学习性社会为目的，以“产学结合、校企融合”为工作方针，按照“调研分析—开发建设—实践应用—反馈完善—示范推广”的建设流程，以中高职衔接的服装设计与工艺专业群教学资源子库、非物质文化遗产传承与创新专业学资源子库建设两条主线为核心，以课程建设为主线，进行科学合理规划，确保项目建设目标的顺利实现。

3.顶层设计与系统建构，凸显资源库建设内涵

以中高职服装设计与工艺专业教育协调发展为指导思想，系统构建“人才培养、课程体系、核心课程、课程内容”四衔接的人才培养计划，面向职业教育，行业企业、社会学习者，促进专业人才技能培养水平提升、突出非遗文化的传承与创新应用、满足行业企业职业技能鉴定与培训的需求。

4.制定资源建设与开发标准

以“资源开发，标准先行”为基本原则，校企合作共同编撰、确定专业资源库资源的技术规范与标准。按照行业技术规范，制定非物质文化遗产初始素材采集标准；按照行业企业标准，制定数字化教学资源开发标准；遵循职业教育教学规律，制定课程建设、教材开发等相关素材的标准。

5.依据标准建设资源，做好过程质量监控

建设中高职衔接的服装设计与工艺专业群教学资源库，包含《手绘时装画技法》《设计构成》《服装工业样板》等15门课程资源；严格按标准进行开发，资源建设按照“三稿九审”的原则，确定建设内容新颖、准确，生动，使项目建设能如期完成，服务于院校教师、学生、企业员工及社会学习者。

6.开展应用测试

完成服装设计与工艺专业教学资源库的测试工作，组织参与资源库项目建设的院校、行业与企业进行资源库测试，并提出改进方案，进一步修改完善。

二、服装设计与工艺专业资源库建设意义

1.通过资源库示范引领，带动人才培养的质量提升

服装设计与工艺专业教学资源库的建设将充分满足现代学生的学习特性，资源短小、形式多样。主要采用动画、仿真软件、企业生产现场视频、屏录视频等，为学生自主学习、在线交流提供一个良好的学习资源平台。教学设计、课程标准、教学视频等资源可为教师教学提供范例与参考资料，引导服装设计与工艺专业教师进行课程教学改革。服装设计与工艺专业教学资源库平台将成为“能学辅教”且永不下课的课堂，将有力地推动专业建设，带动人才培养质量的提升。

2.为行业企业提供智力支持，提升专业的社会服务能力

随着服饰行业的迅速发展，服饰行业专业技术人员的知识与技能也需要不断地更新，阶段性学习提升和终身学习将成为职场的新常态。以先进的信息化技术为支撑，涵括服装设计、服装生产技术、陈列设计、服装营销、少数民族服饰文化、虚拟仿真技术等资源的网络平台，将为社会学习者入门学习、企业职工转岗学习、在职职工终身学习、企业员工培训考证等提供服务。服装设计与工艺专业能力递进课程资源库对于提高行业从业人员的整体素质，满足社会学习者自主学习具有重大深远的意义。同时，也有利于解决部分院校教学资源短缺，资源开发能力不足的缺陷，使师生及时了解企业现状和技术发展情况，学习和积累工作经验，提升院校服务当地经济建设的水平与能力，有利用校企合作的深入开展，提升专业的社会服务能力。

3.新科技导入，推动服装专业建设的信息化进程

通过服装设计与工艺专业教学资源库项目建设，可进一步推进教育信息化发展进程。传统教学资源库建设大多以文本、图形（图像）类资源为主，但受学生喜欢的音频、视频、动画、仿真软件、3D虚拟技术等教学资源少，服装设计与工艺专业教学资源库建设将动画、视频、仿真软件作为项目资源建设的重点，确保资源高水平建设。通过项目推广与运用，形成良好的共建共享机制，改变同专业不同院校重复建设、资源浪费的现象。

4.传承少数民族服饰技艺，为非物质文化遗产存根留艺

少数民族服饰作为服饰文化的一部分，是少数民族智慧的结晶，是中华民族文化瑰宝。专业资源库设立少数民族非物质文化遗产专业教学资源库子库，成立大师工作室，少数民族服饰网上博物馆，将苗族服饰、瑶族服饰、蒙古族服饰等少数民族服饰的制作方法、制作流程以视频、3D实物图片等数字化资源形式留存。非遗文化对于专业学生拓展学习、企业员工进行原创研发等都具有非常重要的意义。