互动式大学英语课堂话语人种志研究

吴清清

摘 要：将英语知识作为基本载体、将语言作为基础形式，能够生动展现课堂上教师与学生之间交流的语言称为英语课堂话语。互动式课堂话语有许多优点，不仅对学生的学习效率提高有所帮助，而且对教师的教育方法改善也有着显著效果。而人种志教学研究，则成为目前大学英语课堂话语研究的重要组成部分。

关键词：人种志研究；语言工具；互动式

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

1.人种志和互动式英语课堂话语的介绍

（1）人种志研究方法介绍。想要对某一种外国文化有着完全彻底的认知，许多人种志学者都采用一种叫做参与观察的方法来进行研究。人种志学者会选择长期住在那里，通过与当地居民的交流，学习其语言和方言，并且将自己完全融入当地的生活日常中。旧时的人种志研究都会以社会为整个研究中心，却忽略个人可能造成的影响，只着重描述环境的情况，而不再考虑历史中发生的事件及其重要性。人种志研究发展至今，已经有了莫大的变化，从马林诺夫斯基时代，人种志研究者已经可以通过研究电影或者录音机等来获得更多的研究资料，同时充分发挥笔记的作用。这些都给相关研究带来了便利，人种志工作者凭借这些有利条件，其研究成果得到显著性提高。

（2）互动式英语课堂话语的介绍。教师调动学生学习积极性的方法与学生的学习状态息息相关，只有活跃的课堂发言和互动才能提高学生学习英语的效率。首先从提高学生话语能力来讲，互动式话语可以提高学生的话语积极性，从而在课堂中畅所欲言，可以让学生觉得自己是课堂的主体。其次是有利于学生知识框架的构建。学生通过在课堂中不断地发现错误，从而不断地进行自我鞭策和修正。最后是对学生的思维培养大有裨益，师生彼此间加强了交流和互动，逐渐形成自主、创造、批判的思维形式。

2.人种志研究在大学英语课堂教学中的作用

人种志研究主要是通过对大学英语教学课堂中师生间的对话进行记录和观察，然后从语言和教学两种教育学角度对其进行分析。通过对大学生在英语课堂中的表现及所反映出来的互动情况进行分析与归纳，通过数据的分析与总结，获得的研究成果。上课期间可以针对自己的问题进行反思，从而及时解决问题，促进大学英语课堂发挥其真正作用，使师生间关系融洽，课堂讨论活跃。

3.如何利用人种志研究更好地提升大学英语课堂教学水平

（3）良好教学环境的建立。如何创造有利于课堂教学良好开展的教学环境？首先，作为大学英语教师，应当减少自己话语中所包含的错误成分，以免误导学生，上课前应做到合理安排，毫无规律的教学内容安排更是不可取的。针对师生话语权这一问题，笔者认为老师不应当占着大部分课堂对话时间，必须充分合理给予学生交流互动的时间，提高其积极性，这样才能创造自由平等的话语环境，让大学生更接近老师，师生关系更和谐。

（2）逐步提升大学英语教师的现有教学能力。首先，大学英语教师应做到对教学理论有着全面的认知，并通过不断学习来提高自身的教学水平。其次，在讲课期间，可以倾听学生所提出的问题，进而对其加以整理归纳，对于自己的不足进行弥补和改正使课堂更加有趣生动。最后，课后老师应该对学生课堂上存在的问题进行反思，以便督促学生更好地的学习。

（3）促进大学生的全面化发展。现代教育对大学生提出了三个方面的要求：从获取知识的途径来看，大学生应当注意平时的课堂交流，从而习得有用的知识和经验，丰富自己的知识积累和框架结构。从能力上来看，大学生应当正确面对自己，勇敢地表达自己的所思所想。只有这样大学生才能发现错误和改正错误，才能有助于和他人的交流。从情感上来看，大学生有着自己独特的思想，能够主动地去和别的同学交流，充分发挥思维创造力。

总之，人种志研究是一个有着重大参考意义的方法。它通过研究师生间的交流情况，不仅能够提升研究者对社会权力关系的研究，还使得我们对情境教学和文化冲突等问题有更加深刻的认知。

然而，我国对于人种志的研究才刚起步，很多方面都落后于其他国家。尤其是对于大学英语课堂教学方面，我国更是经验甚少，需要更多的专家学者参与其中。

参考文献：

[1]刘 晗.哈贝马斯基于交往的话语理论及其规范问题[J].上海交通大学学报（哲学社会科学版），2010，（5）.

[2]刘 娟.高职院校英语教学中的情感因素研究 [D].金华：浙江师范大学，2012.