探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用

王怡

【摘 要】声乐作为一项技巧性十足的专业，在学习的过程中往往呈现出一定的艺术性特点。大学的声乐教师在教授学生的过程中往往需要从理论基础知识出发，从而帮助学生搭建一定的知识网络，建立知识框架的基础，大学的声乐教师在教学的过程中和学生之间形成互动和对比，可以更好地凸显出大学课程的主体性，有助于维护大学学生和课堂之间的良好关系，帮助学生培养音乐素养。为此，教师要充分了解如何更好地实现高品质的声乐教学，从而提升大学生声乐教学的科学性。

【关键字】大学声乐教学;互动式;教学方法;运用

中图分类号：G642.4 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）25-0201-01

一、前言

目前，大学的教学往往是通过收集各种研究资料，并对资料进行一定的汇总和分析从而结合目前的教学目的，进而提升学校的教学效果。若想快速提升学生的音乐素养，教师要充分运用科学的教学方式，进行大学的声乐教学。互动式教学方式作为近年来发展起来的崭新教学方法对于充分的发挥出教师的专业技术，提升教学的效率，并突出大学生这一教学主体具有至关重要的作用。所以，大学的声乐老师需要提升声乐课程的实施相关标准，从而培养学生的声乐素质。[1]

二、互动式教学以及传统教学两者之间的差别

（一）传统的教学模式

在以往的教学模式中，主要以教师为主导地位，并逐渐巩固教师在课堂上的作用，从而建立教师为基本的教学中心。所以学生在课上学习的过程中，往往只能通过教师来引导。所以，声乐课堂上往往是教师讲授，然后学生跟着教师进行课上的学习，是一种完全填鸭式的教学模式。学生往往处于较为被动的状态，学习的积极性会逐渐丧失，并逐渐讨厌学习的过程，这会进一步影响课上的教学效果。[2]

（二）互动式的教学方式

互动式的教学方式是课堂教学的一种创新。通过互动式的教学方式，学生可以实现和教师之间的相互沟通，并在课堂情境下对所学习的知识进行定的交流和分析，改变了以往的学生被动学习格局，让学生在课堂上的教学中心逐渐凸显。互动式的教学方法给学生带来了全新的教学体验，让学生的课上学习氛围逐渐加强，学习不再有逆反心理。互动式的教学模式加深了学生和教师之间的联系，同时也培养了教师课堂上的临场发挥能力，加深了学生对自身知识的探索欲望，提升了学生的专业素养。[3]

三、如何更好地发挥出互动式教学措施

互动式教学科学的应用在大学声乐教学中是大学课堂教育的必然需求，也是大学教学改革的正确方向。通过互动式教学模式，学生可以有效的改善当前的传统大学课堂教学的死板解决，增加教学的质量，从而为学生营造良好的教学氛围，是实现高质量教学的重要手段。为了更好的实现大学声乐教学中的互动式教学，我们可以从以下几个方面着手。

（一）正确的意识互动式教学的理念

若想正确的了解互动式教学的意义和相关的内涵，需要从理论上把握互动式教学的理念，对其产生正确的认识。从而把互动式教学的精髓彻底的应用在大学的教学中去。互动式教学也就是实现了大学课堂教学的交流，因此是一种科学的交流式教学。互动式教学应用在大学的声乐课堂中不单单体现教学的交流性，还进一步阐述了交流的针对性和专一性。互动式教学的核心观点是为了促进学生自主的进行学习，激发学生对知识的渴望。所以，在声乐教学的设计中，教师要科学的应用互动式教学理念，把互动式教学方法发挥出巨大的作用。[4]

（二）建立良好的课上氛围

场景教学对于学生学习新知识至关重要。互动式教学可以帮助老师营造良好的课上环境。声乐教学需要理论教学和实践教学的相互结合，在实际的训练中，要充分的进行集中式的训练，这样才能了解到发声的好坏。实践训练和学生的先天条件以及后天努力都有巨大的联系。通过互动式的教学，学生可以对声乐的教学残生自我的体验，从而缓解在学习中的压力，提升自我的学习能力，同时还可以营造良好的师生关系。

（三）注重课上的导入

互动式教学不单单依靠教学中的互动和沟通，还需要营造良好的教学氛围，教师在课堂上要注重信息的导入，从而建立良好的课上环境。课上的导入对于开启上课模式，营造良好的课上环境至关重要。有效的课上导入可以大大的提升教学的质量。互动式教学需要学生和教师之间默契的配合，并提升自我的参与感。從上课初期就要充分的抓住学生的注意力，增加代入感，为此，教师可以通过一些硬件设备进行课上导入工作，比如教学多媒体等等。利用场景式的教学来吸引学生的实现，从而为后续的教学埋下良好的伏笔。

四、结束语

总而言之，互动式教学对于大学声乐教学课程的改革至关重要，本文对大学声乐教学中互动式教学方法加以分析，文章首先介绍了互动式教学以及传统教学两者之间的差别，后分析了如何更好的发挥出互动式教学措施，首先要正确的意识互动式教学的理念，然后建立良好的课上氛围，最后注重课上的导入工作的展开。学生的教学要注重以人为本，互动教学，不断的加强学生的自我学习，营造良好的教学氛围，帮助教师提升教学效果。

参考文献：

[1]章迪.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].戏剧之家，2014（17）：68-68.

[2]刘力.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺，2014（16）：68-68.

[3]高鸣.大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2013（S2）：143-144.

[4]陈昕.大学声乐教学互动式教学方法的运用研究[J].北方音乐，2014（7）：213-214.