如何提高高中政治课堂教学的实效性

张翼

【摘 要】随着教育事业的不断改革，我国的教育事业也取得了很大的成就，但是仍然存在着很多的不足。在高中政治教学模式中，老师的教学形式非常单一，教学内容枯燥无味。学生的积极性非常低，在学习的过程中学生缺乏自主学习能力。而如何促进学生的心理认知发展，让学生在学习中发挥更大的主动性；如何增强它的生动性、趣味性，关注学生的情感教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观，如何提高政治教学的实效性成为了政治教学工作者必须要面对及解决的问题。本文就如何提升高中政治课堂教学的实效性提出了一些自己的观点。

【关键词】高中；政治；课堂教学；实效性；提高

政治课程是我们国家教学中的重点学科，这也是高中生学习的重点内容。学习政治能够帮助我们理解和学习一些国家的大政方针以及党的基本知识，也能够提升我们的道德素养。因此，我们必须要学好政治。那么如果提升高中政治课堂教学实效性呢？

一、理论联系实际，做到高中政治课堂教学生活化

生活是教育的源泉，它对于我们的教育有着很大的帮助。教学的生活化的含义就是指老师自己的教学与生活联系起来，以生活为根本去进行授课。教学生活化能使学生在自己的实际生活中去观察，去发现生活当中一些值得去学习的东西。能使学生将自己学到的政治知识和生活联系在一起，真正做到政治和生活的相结合。教学生活化也能提升学生对政治的学习兴趣。例如，我们在教授《商品及商品经济》这一模块时。老师可以先让学生分析教室里的一些物品哪些是商品，哪些不是商品。这时学生可能会产生歧义，也急需明白自己说的对不对。这时老师再给学生解释一下什么是商品，商品的基本属性等等。学生也就明白了自己之前说的对不对，也就明白政治就在自己身边。教学的生活化使得学生的兴趣和实际生活联系在了一起，他们的学习兴趣也有了很大地提升。

二、实施“翻转课堂”教学模式，改善师生关系，最大程度地发挥学生的主动性

处于高中时期的学生，他们有了一定的判断能力和学习能力。他们需要更多的时间去自己探索，而不是听老师机械的讲课。作为高中政治老师，我们要尽可能的满足高中生的需求，要实施“翻转课堂”，要和学生进行角色互换，提升他们学习的主动性。例如，在《生活在人民当家作主的国家》这一章节中，出现了很多国家的性质、本質、人民民主专政等相关内容。这些内容学生在初中有一定的了解，此时老师也就没有必要再给学生复述一遍了。在实际教学中，老师可以给学生留作业，让学生自己去总结这些知识点，并在课堂上向老师以及其余的学生来解释这些知识点。让学生变被动为主动，大大提升了政治学习的效率。

三、采取“案例教学法”，加深学生对政治的理解

案例教学的手段根本改变了思想政治教师的理论和传统的观念。在实际的教学中，教师看到了政治在生活中的实际运用。也能从案例中学到很多的课本中没有的知识，提升了自身素养。另一方面，它要求学生自己去分析案例，去创新，在一定的层次上加强了学生创新意识以及自我独立意识。例如我们在讲继承的时候，就可以用课本中的案例——王教授的故事。可以在网上或者练习册上找案例。例如我们在讲消费者权益时，我们就可以在网上找“3.15晚会”上的一些例子。这样的案例一般具有时效性，也很新颖。同时还可以鼓励学生来自己编一些例子。他们只有真正掌握了这块内容才能编出例子。这样也是在潜在的引领学生自主学习，加深学生对于知识点的理解。

四、加入漫画教学，丰富高中政治课堂，提升学生的课堂效率

漫画能够增强政治教学的吸引力，能够培养学生的健全人格，能够让学生爱上政治课。漫画能够清楚简练的表达作者的意图，能够传递复杂多变的社会讯息，漫画的出现能够让人们对于阅读提起极大的兴趣，这是时代发展的产物。漫画本身有着独具特色的魅力。我们都知道漫画是很简练的，往往通过几句话几张图就能把作者的意思阐述出来。漫画使用夸张的形式能够将理论的中心和重心表达出来，还能让大家娱乐，能够引起学生的上课积极性，能够让政治课脱离枯燥和单一。比如，引用《菜贱伤农》这一漫画，就能够体现出我国经济生活中的一些知识和观点，漫画往往比文字更具有说服力。

五、打造“快乐教学”模式，营造高中政治快乐融洽的课堂氛围

教师要与学生以幽默语言进行交流，营造快乐氛围。师生间要建立平等和谐的关系，实现快乐的交流。老师也要关心学生，让他们感觉到快乐。在教学中，我们政治教师要依据学生的心理需求，根据教学大纲，构建一定的情景情境，以此来激发学生的快乐情感。例如，在“依法制裁违法犯罪”这一章节的学习中，我们可以让学生来表扬小品，真实还原教材中的案例，让他们亲身体验和感悟。除此之外，我们还可以让学生观看一些法制节目，《天网》、《忏悔录》等等，尝试在政治课堂教学中创设环境，实施快乐教学。除此之外，老师还要善于应用积极评价来实现快乐教学。

总之，高中政治老师要采取一切积极的措施，来促进政治课堂教学的实效性，提高学生的政治学习成绩。

参考文献：

[1]杨兴祥.案例教学法在初中政治教学中的运用[J].新课程导学（七年级上旬），2014.

[2]周红艳.浅谈如何提高学生学习物理的主动性[J].广西教育学院学报，2004.