提升初中语文课堂趣味的措施探讨

盘光荣

【摘 要】语文作为开放性的学科，其教学思路不能过于死板，不应该被教学中的规则所束缚，开放充满活力的课堂能够提升初中学生语文学习兴趣。

【关键词】初中语文；开放；活力；课堂趣味性

语文教学中灵活性和创造性的培养，要依靠灵活多变的课堂教学形式，通过语文的学习提升学生对文学的工具性和社会性的认识，因而课堂是教学开展的关键。

一、讨论式课堂教学开展

初中语文课堂教学的开放性是不运用固定的知识体系和知识框架给学生的联想和思维带上枷锁，是要培养学生开放性的思維模式。语文是一门人文性比较强的学科，所以人文色彩浓厚的讨论小组建立有一定的必要性，因而课堂教学才能够具有生机和活力。比如在学习《我有一个梦想》这课的时候，主要是马丁·路德·金的关于“梦想”的选题，希望社会能够平等的对待黑人。这时可以让学生做出列举曾经为人类自由和发展做出过突出贡献的名人有哪些；突破课本教学的局限性，学生在轻松的学习氛围中能够自由的表达自己的观点，教师给学生更多的的课堂留白，让学生畅谈自己的梦想，并且付诸于实际行动，在名人事例思考学习中，感受名人成功的原因，用精神鼓励学生为自己的梦想不懈努力；在开展讨论的时候教师不要给学生格式化的讨论流程，让学生按照自己的思路设置讨论内容，增强课堂教学的开放性和活泼型，热烈的讨论可以拓展学生的语文学习思维，当堂展示自己的想法以及观点，让学生乐在其中，课堂才能做到生机和活力并存[1]。

二、开展综合性的语文活动

新课标要求培养学生的综合学习能力，也是开发和活力课堂发展的必要因素。比如，在完成课堂教学内容以后可以集中一堂课开展综合性知识讲解和知识汇总，比如说辩论赛就是一个很好的活动组织形式，教师可以给学生选择辩论议题，议题是根据语文课内容延伸而来，比如在学习陶渊明诗歌的时候，对于陶渊明的田园生活的向往，不争名利的思想深入的了解，教师给学生设定这样的一个议题“现代社会陶渊明的精神还能应用吗”。让学生分为两个小组开展辩论，思维的碰撞中得到交锋，活跃课堂气氛，在辩论中学生的思维是不受束缚的，可以激发学生思维的灵活多变形，学生要把自己的观点清晰的运用语言表达出来，并且能够提出让人信服的论点，开放和充满活力的课堂形式也就应运而生[2]。教材的框架束缚被打破，学生得到更多的拓展和活跃的机会，教和学都充满活力。

三、情感教学激发课堂学习趣味

（一）引导学生找到与文章的契合点

一般情况下，在初中语文教学中，只有课文中所表现的情感与学生的情感，达到一个相同的契合点时，才能吸引学生的注意力，才能让学生的目光停留在课本上，从而让学生对课程产生兴趣。因此，在新课改下，初中语文教学要想有所进步，教师就要在课堂上积极引导学生去找到与这篇文章的契合点。如《童趣》这篇课文，文中在描写作者儿时，就以“神游其中，怡然自得”来形容，充分体现出孩童的稚气和童趣色彩。初中学生与文中孩子年龄相差不多，所以在学习课文的时候，在情感上很容易就会和课文产生共鸣。因此，教师在上课的时候，要引导学生主动去探索文章的思想，并积极讨论各自的童趣生活，慢慢将其与文章相结合，这就能很好的为学生对课文的理解做铺垫。

（二）营造出符合情景的氛围

初中阶段的孩子正处于儿童与成人的过渡期，叛逆心理较为严重。这就需要教师要在情感和理性上做出正确的引导。一板一眼的对学生灌输学习内容，增强学生对学习的积极性，而巧妙的将学习内容导入课堂，吸引学生的兴趣，才是情感教育的关键所在。教师在上课前，要精心准备教案，充分考虑到初中生的认知能力和理解能力。要将情感作为这堂课的切入点，引导学生走入情景，调动学生的情绪，才能使学生主动的沿着老师的思路，深入课堂。

（三）运用教学工具进行辅助教学

语文大多都是依靠文字来表达感情的，同时这些感情也都有相应的情景相烘托。所以教师在上课是就应该根据教学内容，设计出符合教学内容的教学场景。先进的多媒体教学手段为课堂提供了强大的技术支持，教师可以通过多媒体等教学辅助工具，将语文文字以情景画面生动、立体的展现出来，设定与课文相符合的情景氛围，帮助学生更好的体会文字所表达的意境。例如，在讲《春》这篇课文时，教师就可以利用多媒体进行辅助教学，将春天的景象用动态的形式展现出来，让学生充分融入到课堂上春的的景色当中，感受春天的美。学生可以在感受的同时，细细品味着优美的文字，感受字里行间的春的气息，这样才能释放出学生的情感，提升学生的上课质量。

（四）结合实际对学生进行情感熏陶

教师在讲课的时候，只有让自己先融入课文，才能引导学生跟着你的脚步，与你情感交流。这就要求教师在上课时，尽量多一些丰富的面部表情和肢体语言，对文章的情景进行模仿，这样才能加深学生的注意力，使学生印象深刻。教师也可以在读文章的时候，将自己的情感伴随着文章毫不保留的表达出来，声音的高低、语句的节奏、重点词的突出等，都可以很好的将学生引入到课文中去，让学生产生共鸣和心理变化。这才是创设趣味课堂的有效学习方法，也是引导学生情感的重要手段。

结语

根据新的课程标准，初中语文要运用新的教学方法开展教学，主要是为了让课堂教学更加充满活力打破原有的教学思路，并且结合语文教学实践经验，在实践中落实新方法，提升语文教学素养。

参考文献：

[1]童达兰.提升初中语文课堂教学效率的五大措施[J].语数外学习（初中版下旬），2014，07：41.

[2]蔡苗.浅析有效提升初中语文课堂教学效率的措施[J].文理导航（上旬），2015，04：2.