巧用板图板画，提高地理课堂教学效率

徐云滨

随着多媒体技术在地理教学中的运用愈来愈广泛，出现了一些极端现象，部分教师常常过多地利用多媒体，而忽略了传统的板图板画的重要性。其实，板图板画教学具有低价高效、简便易行的特点，只要将其巧妙运用于地理课堂教学之中，就能起到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的作用。

一、寓乐于图，激发学习兴趣

心理学观点认为，图像是激发兴趣的内在“激素”和“催化剂”。地理知识与生产、生活联系密切，只要能激发学生对“地”的兴趣，就能循趣寻“理”，学好地理课。当教师适时地插入简单明了、形象生动的板图板画来表现地理现象时，可使学生从惊讶、敬佩老师的别出心裁到心情愉悦、兴趣高涨。教师边讲边画，讲画同步，可使学生有意注意与无意注意相结合，并且对地理事象发展变化规律有一个更清晰的认识。

二、化繁为简，提高记忆效率

例如，学习人教版必修一第二章第二节“北半球冬、夏季气压中心”这一内容时，要求学生通过学习，对海陆分布、地形起伏等因素对大气环流的影响，以及对东亚季风环流的形成原理、气候特征等都有一个比较清晰的认识。可以先循序渐进地引导学生阅读课文的文字部分和地图、示意图，接着把上述学习内容的核心部分“东亚季风的形成及特征”设计成两幅简略板图呈现在学生面前。（见图1、图2）

三、化难为易，提高读图画图和阅读理解能力

人教版必修一第一章第三节关于“黄赤交角和太阳直射点的移动规律”这一内容是中学地理核心知识之一。首先，用小黑板画一幅北半球某地“天圆地方”立体板画展示给学生，通过边讲边画该板画，使学生对太阳视运动有一个感性认识。之后引入“黄赤交角”的概念，使学生对黄赤交角及其与回归线、极圈三者的关系有了清晰的认识。（见图3、图4）最后，教师和学生一起总结归纳得出 “太阳直射点移动规律”，并绘出简单示意图（图5）。

四、化抽象为具体，发展想象力

人教版必修一第二章第一节第一个知识点“大气的受热过程”，涉及到太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气吸收、大气反射、短波辐射、长波辐射等一系列概念。为了让学生形成具体、明确的地理概念，掌握“大气的受热过程”，建议采用板图教学法，边讲边画，把“大气的受热过程”涉及到的一系列概念用不同颜色、粗细不一的箭头表示出来，这样，“太阳光热如何在大气与地面之间传递” 这一抽象的演变过程就具体形象地表达出来了。

责任编辑 魏文琦