从教师层面谈高职学生英语素养培养

杨萍　宋华

[摘 要]教师是学生学习的引导者，在很大程度上更是学生素养提高的参与者，高职学生英语素养的提升需要教师的付出。本文站在教师的角度分别从培养学生兴趣和改进学习方法两个领域探讨了如何实现学生英语素养的培养。

[关键词]高职；英语；教师

[中图分类号]G715.1 [文献标识码]A

1 引言

高职教育是目前国内高等教育的主要组成部分之一，肩负着为广大社会提供优秀人才的重任。当今世界已经是一个全面交流的时代，每一个领域和行业都与国外同行有着密切的联系，因此对人才的要求也在不断提高，尤其是学生的英语水平。所以，从高职学生就业角度还是培养角度，英语素养都是高职院校毕业生的必备素养之一，积极提升英语学习水平对于学校和学生都是有利无害的。从教师的层面来说，责任重大，需要不断的完善和提高自己，在教学方法和方式上不断推陈出新，才能不断引起学生的学习兴趣，促进他们的素质提升。

2 培养学生兴趣

俗话说的好，“兴趣是最好的老师。”高职教育阶段是人的一生中对于未知事物最为好奇并能快速领悟的时期，如果能够抓住这个时间培养孩子对于英语的兴趣，那么也就能快速吸引他们参与到英语这项语言学习中来。

学生的兴趣是需要建立在对英语知识的求知欲上产生的，要重视和探索学生的兴趣培养，围绕学生的兴趣爱好来设计教学思路，才能保证学生产生终身热爱英语的兴趣和学习动机。在实际教学活动中，教师需要设计丰富多彩的教学活动，给学生们提供与实际生活相联系和有趣的教学内容，让学生在实践活动中感受到成功的喜悦。教师要以自身魅力，让学生们感受到这是一堂让人好奇去探索并且从中有收获的英语课。当然，教师在培养学生兴趣的同时要注意引导学生的审美趣味由低俗向高雅发展，学校英语教学要强调专业英语和职场英语的重要性，多给学生提供与之接触的机会，让他们理解英语真正的用处所在，对自身发展的重要性，这样也加强了他们学习英语的目的性和责任感，提高了学生对于学习英语的积极性。在高职院校学生中基础英语与课堂中学习职业英语的关系并不是矛盾的，但由于受到种种条件的限制，他们对职业英语的了解很少，如果教师讲课方式不当，就会造成学生对于欣赏职业英语缺乏兴趣。

3 改进方法，提高英语素养培养策略的有效性

高职阶段是很多学生真正接受英语，并形成自己粗浅英语观念的阶段。高职英语教师应该对这一点有着足够的认识，做到因材施教，切记拔苗助长。因为已经过了打基础的阶段，在进行素养问题讲解时，一定要仔细、认真、规范，尽可能的采用分解式教学，保证学生能够准确理会其中的涵义。在教学过程中，要针对高职生的错误认识及时纠正，防止其形成错误的观念。在培养过程中，要考虑到高职生的能力，既不能有太大的难度，也不能过于简单，这是一个比较难以平衡的问题，需要每位教师自己去适当把握。除了英语技巧的讲解之外，也应该注意相关背景知识的讲解，扩充学生的知识面，增强他们对于英语的理解深度。总之，教师应该尽可能的在教学过程中多采用新方法，调动学生的参与程度，例如以下几种方法的采用，就能够较高的提升学生的学习效果。

3.1 精心设计课堂教学结构

课堂的教学水平与课堂的教学结构设计息息相关，更体现了教师的教学水平。通常来说，经过精心设计的课堂教学结构，能够快速而准确的帮学生带入学习过程中，因为英语教学内容是一个动态而变化的过程，需要考虑到对象的差异，任务的变更，而不是固定和一成不变的。所以，教师一定要学会灵活的处理课堂教学内容，不要死搬课本，举例来说，当今高职院校大学生都已经熟练的可以使用网络，能够掌握很多英语国家的知识、资源、影视资讯等等，教师可以根据他们的这些特点，随时插入一些内容，既可以让学生迅速领会相关知识点，又拉近了与学生的距离。有些老师由于缺乏这种灵活变通，有的时候会出现下课了而课程尚未结束的情况，也有的老师尤其是年轻老师在节奏上把握不到位，讲课速度偏快，结果距离下课还有十几分钟就已经把课程讲解完了，然后不知道接下来再做什么而陷入尴尬。所以，教师一定要提前把教学结构设计好，哪些时间完成哪些内容要做到心中有数。好的一堂课就像一部好电影一样，要让学生始终身历其境但又节奏把握到位，一堂课结束“电影放映”也宣告结束，学生始终有意犹未尽的感觉。

3.2 素养提升过程中多添加新元素

高职生处于思想快速的成长阶段，很容易接受新鲜事物，尤其是对于他们感觉美好的东西特别容易接受。各种英语形式中的新元素恰恰就满足了高职生的这种心态，比如一些优秀的国外英语影片，如《谍影重重》系列，在给学生进行相关作品欣赏的时候同学基本都表现出了极大的兴趣，目不转睛，男生女生都是如此，相比于传统教材上的英语知识，这种视觉上冲击效果更为明显。

3.3 认真落实课外校外英语活动

英语是一门语言，只有多说多练才能掌握其中的技巧所在。课堂时间毕竟是有限的，学生也很少有时间能在课堂上进行长时间的练习，那么就需要教师组织好学生课外英语教学活动，引导学生积极参与，既能让学生从中感受到乐趣，又有助于学生个人和班集体的成长。从我校实施的情况来看，通过与班级班委成员的共同合作，同学们对于英语课外活动的认可程度很高，参与程度也很高，而且大家普遍反映这样的课外活动能让学生的素质或者兴趣得到充分发挥，提升自身的综合素质水平。尤其是有关于职场英语活动的开展，还得到了部分校外企业的支持，成为一大亮点。

3.4 加大多媒体的使用

多媒体技术有利于实现英语表达，也为英语形式的丰富多彩提供了基础，学生对于多媒体总是保持有一定的好奇，能够熟练使用多媒体也被认为是教师的基本素质之一。

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