应用技术型高校创新创业教育体系构建探索

石振香++于纯海

[摘要]党和国家高度重视高校创新创业教育工作，相继出台多个文件以促进大学生创新创业。本文以天津理工大学中环信息学院为例，分析了高校创新创业体系的现状及未来发展设想，并以天津理工大学中环信息学院众创空间建设为例，探讨了高校创业教育实践平台建设的一系列问题。

[关键词]创新创业教育 校企合作 众创空间

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）12-0225-02

一、研究背景：当前创新创业教育面临的新机遇

创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社会向前发展的重要力量，面对当前全球新一轮科技革命与产业变革的重大机遇和挑战，面对经济发展新常态下的趋势变化和特点，习近平总书记、李克强总理多次激励“大众创业、万众创新”，鼓励让一切创造社会财富的源泉充分涌流。“创业”成为2015年两会热点话题，“鼓励创业创新”成为本届政府的关注重点。“创客”一词首次被写进政府报告，总理在做政府工作报告时提及“创业”多达13次。

在此大背景下，从2015年春季开始，中共中央、国务院，以及天津市有关部门等，相继出台一系列政策，鼓励创新创业。这些政策文件包括：《中共中央 国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》（2015年3月13日）、《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发[2015]9号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）、《市政府关于发展众创空间推进大众创新创业的政策措施》（津政发[2015]9号）、《市教委关于贯彻落实深化高等学校创新创业教育改革的实施意见的通知》（津教委[2015]24号）、《市教委关于构建高校众创空间促进大学生创新创业的实施意见》（津教委[2015]25号），等等。

二、天津理工大学中环信息学院现有创新创业教育体系

早在李克强总理提出“大众创业、万众创新”之前，我院已经建立起相对全面的创新创业教育体系。目前包括：

（一）必修课

1.《职业生涯规划》

《职业生涯规划》课程共计16学时，1学分。课程宗旨在于教育引导大学生树立职业生涯规划意识，客观认识就业形势，明确所学专业的发展方向和所需具备的职业素养；在实现自我认知的基础上树立正确的职业理想和择业观念，科学规划个人职业生涯。

2.《就业指导》

《就业指导》课程共计16学时，1学分。课程旨在帮助学生正确认识和评估自我，了解社会和职业，了解国家及各级政府的就业创业政策，确立科学的人生目标，正确选择职业发展方向，为成才与发展奠定基础。

（二）选修课——《大学生创业基础》

《大学生创业基础》课程共计16学时，1学分。课程旨在整体提高学生创业素质，形成一个相对完善的、实际的企业构想；对企业即将面临的市场环境有理性的认识，且能够正确对市场进行评估；学会对企业员工科学的管理方法；掌握开办企业所需启动资金的计算方法，以及科学、实用的一些纳税的技巧，等等。

（三）SYB创业培训

此前两个学期，学院组织全校同学，先后与天津市人力资源促进中心、乾翔学校共同组织完成三期SYB创业培训，培训合格学员250余人，这些同学中一部分人将从事创业。同时，为了加强创业导师队伍建设，提高我院教师对学生创业的科学性、专业化指导，学工处还组织了创业师资培训，经过培训，全院40余人获得创业培训讲师资格。

（四）就业创业类讲座

为落实“大众创业，万众创新”，推动我院青年学生创新创业工作的开展，学校组织关于就业创业类的讲座，邀请职业生涯规划、就业创业指导领域专家和老师，针对我校学生特点和应用型人才的培养目标定位，引导学生设定职业生涯目标，为其进一步明确职业生涯规划打好基础。

（五）其他就业创业类实践活动

天津理工大学中环信息学院大学生创业指导服务中心成立伊始，坚持定期开展青年创业论坛、创业沙龙、优秀校友论坛等活动，坚持开展创新创业培训与教育，创业导师定期对创业社团开展培训，逐步形成全体学生接受创新创业教育、具备创新创业意识、敢于参与创新创业实践的良好氛围，吸引带动更多的同学走进众创空间，帮助有创业意向的青年们成就靓丽人生。例如，学院曾邀请天津工业大学就业指导中心就业指导教研室主任、天津礼仪行业协会副秘书长、天津达沃斯论坛礼仪志愿者培训讲师万青老师、中环学院思想政治理论课教研室创业就业课组王东祥、沈晨辰等老师做客中环大讲堂，与我院学子交流求职和面试技巧、职场礼仪、创业实践等主题，并结合我院实际，对学生就业进行针对性分析和指导，学生们反响强烈。

三、创新创业教育体系优化设想

按照国办发[2015]36号文件精神，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业课程群，进一步推进创业培训工作，鼓励学生组建创新创业项目团队，开放实验室，总结现有经验加大校企合作力度，提高对创新创业的政策支持力度，打造多维度、网络化、全覆盖的学生创新创业教育平台。

（一）进一步建设创新创业课程群

以我院现有必修课程《职业生涯规划》《就业指导》和选修课《大学生创业基础》为中心，组织思想政治理论课教研室就业创业课组教师，开发《大学生创业实践》《创业法律导论》等选修课，形成相对科学、完整、逻辑性强的创新创业课程体系。

（二）继续深入推进创业培训。

与中天人力、乾翔学校等单位合作，大力举办SYB创业培训，创新培训形式，采取各项措施确保培训实效。

（三）组建学生科技创业团队

以科技创新大赛为载体，鼓励学生组建以学科专业的项目为依托、实行学科交叉、年级互补的创新创业项目团队，开展创新创业实训活动，培养团队协作和管理能力。比如，实用app、小微企业库存、物流管理系统开发等。

（四）创业种子基金支持

依托校企合作、学生家长网络，吸引企业项目、社会资本介入，为学生创新创业实践提供保障。

（五）开放实验室

为了培养大学生的各种基本技能，提高学生就业竞争力，学校制定了实验室开放制度，培养学生的各项专项技能，新建了创新活动实验室。

（六）校企合作

创建学校与企业互通的渠道，与3—5个企业合作建立创新创业基地，在为大学生提供良好的实践平台，建立企业家指导教师团队的同时为企业的发展储备人才。

（七）鼓励创业

在学院政策层面，最大限度支持学生创新创业活动，允许学生休学创业，并对学生创业项目进行跟踪指导，提供技术支持，必要时，经学生申请，可选派我院经管系教师驻企提供管理咨询意见和决策意见。

（八）创业文化

在校园文化角度，依托我院现有的大学生就业与创业协会，开展商务计划写作、创业案例讨论、精英企业家讲坛、模拟SBI（小型企业投资）等活动，丰富创业教育体系。

（九）新媒体宣传

应用新媒体广泛宣传，激发学生创新创业热情。2015年5月，开通了天津理工大学中环信息学院大学生创业与就业协会微信公众平台，目前运行状况良好，学生关注度高，已经逐渐成为学院创新创业教育信息、咨询发布的权威平台。

四、案例：创业实践平台——众创空间建设进展

按照《市科委 市教委关于印发天津市众创空间认定管理办法（试行）的通知》（津科创[2015]50号）的相关规定和要求，高校众创空间要具有承载能力强、资源集聚度高、服务模式新等特征，并已探索实质运营且取得较好效果。根据相关文件要求以及学院相关工作进度，我院积极推动众创空间建设。

（一）创办宗旨

倾力打造一个全方位创业服务的生态体系——免费的物理、网络空间，为创业者提供共享办公及运营空间，最大限度降低创业者初创成本；构建一个线上和线下的社交空间，为创业者、专利技术持有人、投资者、创业导师、行业专家、就业创业培训师、求职者、勤工助学等与创业相关人员实现高效的人力资源对接与共享；为创业者提供创业培训、投融资对接、商业模式构建、团队融合、政策申请、工商注册、法律财务、媒体资讯、人员招聘等服务。

（二）目标群体

1.学生群体：在校大学生，辐射到应届毕业生；

2.企业群体：吸引一个或几个孵化企业入驻，从事创业引导、报税指导、法律指导、融资政策指导。目前有合作意向的企业：中环日升大学生创业孵化基地，等等。

（三）空间设计

天津理工大学中环信息学院众创空间主场地毗邻学生活动中心和礼堂，拥有四间独立的办公用房。使用面积1246.22平方米，公共办公与服务场地面积达90%以上。包括两个独立的运营区（96㎡×2）、会议区（30㎡）、洽谈区（26.8㎡）、会客区（54㎡）、库房（39.5㎡）、一站式服务功能区（18.92㎡）、路演区（735㎡）、企业沙龙（150㎡）几个部分。以上设施，共同构成服务式办公区，为创业者提供综合接待、会议室、公司运营、仓储等共用服务。

此外，大学生活动中心、礼堂、大学生素质拓展室、图书馆一楼活动区、实验楼排练厅作为大学生创业活动的支持场地。目前，学院设立了“创新实验室”，各专业实验室及仪器设备均可为科技创业团队提供研究支持，所有与专业相关的实验、测试、制作等均在相应的实验室中完成。全校其他用于学生创新活动的实验室、活动室面积超过10000平方米。

（四）几点说明

1.鼓励各系教师对学生技术创新、小型科技创业给予专业指导，培养与外聘相结合，建立一支能够满足需求的创业导师队伍。

2.探索现有校企合作与学生创业之间的全新契合点，利用企业资源，协同推进校企合作与学生创业。

3.科技类创业难度较大，可先尝试招募摄影工坊、广告设计、app开发等项目，在招募方式上，可采取申报与创业大赛相结合的方式。

4.尝试发放创业绿卡。学生创业项目获得通过，可获得绿卡，享受众创空间一站式服务。

五、结语

从党中央、国务院到地方政府，都十分重视创新创业工作，权威专家、中央财经大学葛羿教授讲，“大众创业，万众创新”解决的是城镇化后期产业转型空间和发展脉络问题，是城镇化后期的必然选择，也是工业化转型阵痛创造直接需求的必然选择，已经成为一项核心国策，而不仅仅是手段问题。从习近平总书记、李克强总理多次激励“大众创业、万众创新”，从刘延东副总理、黄兴国市长、朱丽萍书记的多次讲话，都表明创业其实不简单、不容易，简单容易的工作无需政府大力号召、帮助、扶持。科学地引导学生面对这样一个难度高、工作量巨大、成功率偏低、风险较大的工作，是高校创业教育的重要使命。在未来一段时期，要整合学院教育教学资源，深化教育教学改革，充分培养学生的创新精神和创业技能，广开渠道，积极创造条件，为学生创新创业站好岗、服好务。

【参考文献】

[1]中共中央、国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见.2015.

[2]黄翠.独立学院深化创新创业教育改革的路径研究——以河海大学人文学院为例[J].经济师，2016.

[3]蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理，2016.

[4]陈颖.“三位一体”创业教育模式改革——基于浙江省属本科院校的实践经验[J].继续教育研究，2013.

责任编辑：杨柳