关于激发高中生羽毛球学习兴趣的探讨

王华

【摘要】 本文对怎样搞好高中生羽毛球学习举行了探讨，提出了教学中注重因材施教，引导式教学、通过竞赛法等激发学生学习兴趣，重视比赛规则和裁判法的进修、运用多媒体教学与练习训练相结合的技术讲授法等讲授办法。首要就时下高中羽毛球运动的开展与普及举行阐发与探讨。文章以为时下高中羽毛球运动的开展与普及作了探讨，并就滞后的原因进行了阐发，以及开展与普及高校羽毛球对今世高中生身体健康发展具有重要意义，并对怎样进一步开展与怎样激发高中生对羽毛球练习兴趣提出了相应的对策与建议。

【关键词】 高中生 羽毛球 兴趣

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-077-01

0

羽毛球是一项矫捷、多变、速率可快可慢、隔网对击的运动项目，是奥林匹克运动会的正式角逐项目，也是老少偕宜、便于掌握的公共体育项目。因为锻炼价值高，又极具竞争性，故而深受年轻人的喜爱。羽毛球运动对提高人的心肺功效，塑造优美的身型都起着积极效用，此刻已成为世间一项很是热门的体育休闲运动。要是在高中开设羽毛球讲授课，对造就大高中生终身体育理念也有着积极的影响。可是因为开设羽毛球讲授课需要肯定是平面或物体表面的大的室内场地，并且场地上所能容纳的学生数目也不成能像一些球类运动那样多，因为场地不足的原因，学生对其乐趣其实不高。在高中羽毛球讲授中，首要以提高身板素质、掌握羽毛球基本技术为主。

1.当今高中生学习羽毛球的形势

在羽毛球讲授中，一些教师对学生的乐趣爱好不正视，太过注重基本动作的操练，讲授内部实质意义偏于狭小，布局单一，情势过于古板，缺乏新鲜性和活泼性，不容易提高学生的乐趣，也无益于学生的体育个性发展。同时因为高中生在初中并没有受到过很好的羽毛球训练，纵然在高中一味地操练基本技术，也会因为讲授时数的限定，使得学生的羽毛球技术程度上得不到提高。

2.高中羽毛球课程中传统教学方法的改革势在必行

2.1教学中注重因材施教

高中羽毛球课程的首要内部实质意义是让学生通过羽毛球课程，不仅了解羽毛球运动的相关常识，掌握羽毛球运动的基本技术、技能，更重要的是使大多学生都可以掌握羽毛球竞赛规则与裁判法，积极造就学生身体和精神发展，心理发展和社会形态适应能力。

2.2注重引导式教学

改变传统的灌注式讲授方法，开展以学生为主体的引导式教学。遵照学生身体和身心发展规律，注重个性化和多样化，提高学生的积极性和介入程度，发挥学生创造性，造就学生个性的健康发展，加强对学生自学自练方法的指导，提高学生自学自练的能力。

2.3通过竞赛法等教学手段提高学生的综合能力

以竞赛为主线，贯串教学全历程，从而引发学生进修基本动作的自觉性，造就学生的团队精力和打拼精力，提高体育实践能力，加强自决议信念，为学生终身体育打下宽厚的根蒂根基。在教学中使学生接纳游戏及小规模竞赛的方法，对学生学习兴趣的提升有积极作用。

2.4运用多媒体教学与练习训练相结合的技术讲授法

技术讲授是选项课的重点内部实质意义之一，羽毛球运动的基本技术不下于四十多种，讲授不成能四平八稳，只能凸起重点，由学生本身去触类旁通。为此，咱们在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上彀和撤退退却步法等等，之后将优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让学生反复观赏，加之配有具体的解说示范，使咱们的技术讲授到达了出发点高、起步快、事半功倍的讲授效验。

2.5理论与实践相结合，利于学生记忆

不管哪个学科，从理论到实践中总有1个过渡性。体育讲授当然也不例外，要是可以在讲授中直接把理论运用于实践，那学生对理论常识的理解就会更加透彻。

3.对引发大学生对羽毛球学习兴趣的几点对策与建议

3.1从思想上引起重视

首先，学校师生应认清羽毛球运动开展与普及的重要意义。对体育项目开展不该有偏颇思维，仅只重视三大球或重大赛事的训练对学生的综合本质提高并无裨益。其次，必需切实树立以学生为本的助学理念，充分尊敬学生的爱好与选择。咱们只有真正改变了看法，重视起羽毛球运动，相关制度或设施才能实时到位，学生投入才会更加积极和踊跃。

3.2加大投入力度，加强羽毛球面立体育场馆及相关设施的建设

一方面羽毛球场馆的建设应举行科学合理的规划，另外一方面，应提高场馆的利用率，除开上课外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放，实施有偿健身，以馆养馆，形成良性轮回。

4.小结

4.1教学中以竞赛为主，可以活跃课堂氛围，引发学生学习的积极性，给学生充分发挥个性的空间，同时造就学生终身体育的理念。

4.2在竞赛时，针对不同水平的学生，区别分组，，尽有可能地把相同水平的学生编排在统一组，这样才不致使学生感到有自卑感而失去信心和动力，让每个学生都能获得最优的发展。

4.3教学中结合基本理论及规则裁判法，这样有助于对理论常识的理解，提高欣赏比赛的能力，同时结合多媒体教学，引发学生的进修积极性，使教学更加灵活多样。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈虎，程芬.谈怎样造就学生的体育乐趣和爱好[J].神州西部科学技术，2006，（06）.

[2]翟向阳.体育讲授中学生体育乐趣造就的研究[J].体育世界（学术三峡游戏网版），2006，（03）.

[3]程路明，郑其适等.羽毛球[M].高等教诲出书社，2006，⑴.

[4]黄健，杨大慧.论怎样提高学生对体育课的乐趣[J].重庆三峡学院学报，2001，（S1）.

[5]张作新.体育课讲授应正视造就学生进修乐趣[J].卫生职业教诲，2004，⒂.

[6]王宏俊.辽宁省普通高校羽毛球讲授近况及发展对策研究[D]东北师范学校大学，2006.

[7]谢耀良.普通高校羽毛球讲授方法探讨[J].上海理工大学学报（社会形态科学版），2005，（01）.

[8]马行风.普通高校羽毛球讲授实际效性探讨[J].福建体育科学技术，2004，（06）.

[9]邓慧.对时下高校羽毛球运动开展与普及需要别人解答的题目的思考[J].神州科学技术信息，2005，⑾.