高中化学实验教学存在的问题及对策研究

林红

随着我国经济不断发展，人们的生活水平越来越高，同时对教育的要求也随之提升，已经不再满足于传统的教授式教学.传统的课堂教学，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受知识，学习兴趣和自主性没有得到激发，抑制了学生自主能力的培养.随着新课改的推进，目前教育领域更加注重综合素质人才的培养，为社会培养所需人才，实现教育体制的深化变革.在高中化学课堂上实现以学生为主体的教学环境，教学方式得到改善，进而实现教学的根本性变革.

一、高中化学实验教学现状

目前，有部分教师仍沿用传统的教学方式，第一步就是对学生讲解理论知识，第二步就是对相应的实验加以演示，引导学生对实验现象进行观察，第三步就是总结结论.在这样的高中化学教学中，学生对理论知识缺乏自我探索的过程，不能实现教学目的.在高中化学实验教学中，教师未能实现学生真正自主探索、亲身体验追求实验结果的过程，只是对学生进行边教授理论知识边演示实验，这种教学方式可能会使化学实验模块变得僵硬、单一，学生在实验过程中未能真正领会理论知识的深刻内涵，同时课堂时间明显分配不均，学生对实验的观察也是草草结束.

二、高中化学实验教学存在的问题

1.缺少化学实验资源.在新课改背景下，高中化学教师已经对于化学的实验模块逐渐提高了重视度，并且想通过学生自主实验激发学生探索知识的能力，但是具体实践的过程中，却受到多种因素的制约，使理想的实验效果难以实现.一方面，很多学校对于实验器材方面的投入不足，使实验器材在数量和类别上都不能满足教师和学生的需求，有的学生得不到实验过程的体验.另一方面，部分学校实验器材比较陈旧，已经不再符合时代发展带来的课程要求.此外，部分教师缺乏较高的专业技能，对于化学课程的教学效果有着一定的影响.

2.实验教学方法相对落后.部分教师依然习惯于传统的教学方式，没有及时更新教学思想，在高中化学课堂上依然是讲授式教学，教师对理论知识进行讲解，将化学实验的结论直接告诉学生，学生缺乏亲身实践的机会，同时化学教学缺乏拓展内容，使整个化学教学课堂沉闷、枯燥，无法激发学生内在的学习动力，也没有真正实现课堂的互动教学.甚至会有教师为追求方便，在课堂上利用多媒体将化学实验过程对学生加以演示，不但使学生缺乏自己操作的环节，实验的演示过程也不能给学生深刻印象，学生无法真正理解理论知识，失去了高中化学实验教学的意义.

三、高中化学实验教学的对策

1.学校加大实验资源的投入.目前的实验资源短缺制约了高中化学实验课程的有效开展，使化学教学不能实现通过实验获取结论的过程.因此，必须要解决化学实验资源短缺的问题：（1）加强学校领导层对于化学实验的重视度，更新传统教学观念，对化学实验教学加大资金投入，完善化学所需的实验器材，对已有的陈旧器材进行更新或定期维修，确保学生和教师在实验过程中的安全性.（2）对部分缺少化学实验的学校进行改革，利用一些闲置的教室作为化学实验教室，进而增强教师对化学实验的重视，提高实验教室的利用率.

2.学校要增强化学教师团队的综合素质.教师在教学过程中作为一个引导者，在课堂上的地位十分重要.因此，要从以下两方面着手：（1）不断对教师提出新要求，提高教师的综合素质，更新教学观念，定期培训；教师要实现教学理念的更新，优化教学方法，从其他教师身上学习优点，弥补自身不足.（2）学校要不断加强建设师资力量，培养高素质教师团队，定期深造、培训.只有提高教师的综合素质，才能实现化学课堂的和谐氛围，不断激发学生的学习兴趣、自我探索的精神，实现学生为主体的课堂教学，提高学生的自信心，进而实现化学实验教学效果的提高.

3.优化化学实验教学方法.高中化学实验教学必须要灵活、直观，给学生留下深刻的印象.化学实验的直观性就是通过教师对实验进行演示的过程实现的，在演示化学实验的过程中，学生的多种感官都能够被激发，进而加深学生对理论知识的掌握.教师可以运用演示化学实验、对学生进行分组讨论教学、课堂实现多媒体教学等方法，调动学生的学习积极性，进而提升实验教学效果.

总之，随着课程改革的推进，在不断提升高中化学实验教学效果的同时，也使化学实验教学的各种问题凸显出来.因此，教师要不断更新教学观念，提高专业素质，培养学生对知识的探索、实践以及应用的能力，从而促使学生全面发展.