初中物理教学中打造趣味性课堂

郑圣国

提高初中物理教学的趣味性，有利于提高初中物理教学效率.物理作为自然科学学科之一，教学内容比较抽象.如何将抽象的物理知识转化为生动的教学内容，是值得初中物理教师思考的教育问题.在初中物理教学中，教师要提高教学方法与教学语言的趣味性，促进初中物理教学改革.

一、关注教学手段的趣味性

教师应具有魔术师的气质与技巧.在初中物理教学中，教师可以利用自己的表演，将学生带入到学习情境中.在传统的初中物理教学中，教师关注课本，关注自己的精读，没有认识到让学生享受课堂的重要性.在物理教学过程中，教师可以利用魔术表演，让学生领略到物理世界的精彩，从而提高学生的学习兴趣.虽然不是每一位物理教师都要表演魔术，但是教师可以利用实验来向学生展示神奇的物理知识.例如，在讲“摩擦力”时，教师可以针对摩擦力有与没有的区别，让学生见识到摩擦力的神奇之处.教师可以利用一定的表演氛围，为学生创设一个十分神奇的情境.之后，将一块长方体的石头放在一块粗糙的板子上，表演推不动的情境.这一情境过后，教师将自己挡起来，将板子换成一块玻璃，继续表演推石头，表演出轻松的感觉.在这样的表演活动中，教师不仅吸引了学生的兴趣，提高了课堂教学的趣味性，还向学生传达了物理教学的重点与难点.

二、关注教学语言的趣味性

教师不仅要做学生心目中的魔术师，更要做学生心目中的演讲家.在课堂教学活动中，教师要通过自己的语言，让学生对课堂学习内容有所认识.在初中物理内容中，有许多抽象化的理论性内容.要打造趣味性初中物理课堂，教师需要利用自己的语言对初中物理教学内容进行加工，使物理教学内容富有感染力.在教学中，教师要带着饱满的热情，让学生感受到教师对物理学科的热爱，为学生创设一个相对宽松与开放的物理学习环境.教师还要讲究语言的抑扬顿挫，掌握好语速，使学生被自己的语言所感染.教师利用幽默的教学语言，能够激发学生的课堂参与兴趣，提高初中物理教学的趣味性.例如，在讲“物质的三态”时，教师可以这样进行知识的讲解：大家都知道水有三种状态，水、冰与水蒸气，那么水变态的条件是什么呢？教师用到“变态”这个词，会让学生情不自禁地笑出来.教师的幽默，会让学生乐于配合教师完成教学活动，从而提高初中物理课堂教学效率.

三、关注教学设施的趣味性

在科学技术快速发展与改革的今天，现代化教育技术在教学活动中的应用，对于初中物理教学的趣味性产生了直接的影响.在传统的教学活动中，教师可以利用的教具只有黑板与粉笔.在现代化教育快速发展的今天，教师可以利用计算机、多媒体技术为学生进行物理教学，让学生的物理学习不受到时间与空间的限制，在固定的课堂时间内学到更多的物理知识.例如，在讲“人眼看不见的光”时，教师可以利用计算机网络为学生搜集更多形象与生动的学习资料，让学生的思维不被课本限制.在课前，教师为学生找一些有关于红外线或者X光的视频，在课堂上给学生观看，为学生全面地展示神奇的物理世界.多媒体的使用，让声音、图片以及物理学习内容得到有效结合，提高了物理教学的趣味性.多媒体课件具有吸睛功能，学生的眼光被聚焦在物理学习内容上，自然会全身心地投入到初中物理学习活动中.

四、关注教学内容的趣味性

教学内容是教学活动的中心.教师应提高教学内容的趣味性，促进初中物理教学效率的提高.在物理教学中，要提高教学内容的趣味性，教师可以将课本内容与生活中的实例进行结合，引导学生在生活中发现物理知识，成为物理知识的开发者.生活中的电器、自然现象以及人们所吃的食物，都与物理知识有着密切的联系.在初中物理教学中，教师应引入生活实例，组织学生进行生活问题的讨论，从而使学生的学习兴趣得到提升.例如，在讲“视力的矫正”时，教师可以选择几位戴眼镜的学生来说一说自己近视的原因以及自己矫正近视的方法，让没有近视的学生为他们出谋划策.教师可以组织学生讨论如何矫正视力，之后告诉学生“物理学习可以帮助你矫正视力”来吸引学生的好奇心，提高课堂教学的趣味性.

综上所述，初中物理教学方法是多种多样的.趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，让学生自主参与到课堂活动中.要想改变初中物理教学中教学模式死板、教学内容单一等现状，需要构建高效且趣味的初中物理课堂.在物理教学中，教师要关注学生的学习兴趣，打造趣味性课堂.