初中物理教学中运用课堂讨论法

霍彩英

摘要：我国进行了全面的教育改革，对于初中物理课堂教学的改革是势在必行.对初中物理教学模式进行改革创新，能够使学生的学习效果显著提高.课堂讨论法的出现，改进了教学模式.本文对课堂讨论法的优点及应用进行分析，总结了在初中物理教学中运用课堂讨论法的策略.

关键词：初中物理教学课堂讨论法

由于初中物理知识烦琐复杂的特征，导致很多学生对于初中物理有一种恐惧感，对于物理知识也只是死记硬背，做不到真正的理解，所以有必要在初中物理教学中运用课堂讨论法.课堂讨论法强调，引导学生自主学习，使学生在讨论中得到学习的乐趣，并对物理产生浓厚的兴趣，从而提高初中物理教学效果.

一、课堂讨论法的优点

在传统教学模式下，教师只是站在讲台上讲课，将枯燥乏味的物理知识“灌入”学生脑中，学生只有被迫接受.学生若想学好物理这门学科必须死记硬背，除了课堂气氛枯燥乏味之外，教师还给了学生非常大的压力，对于学生的评价也仅是卷面成绩.这样，限制了学生的自主学习，还有可能导致学生对于物理产生厌烦感，使学生放弃物理这门课程.与传统教学模式相比，课堂讨论法更加人性化，更加注重学生的自主意识.利用课堂讨论的方法，能使学生独立自主学习，深入研究物理知识.课堂讨论法的活跃性，能够激发学生对于物理的热情，促使学生在课堂讨论中发现物理的魅力，自主地发现问题、解决问题.在初中物理教学中运用课堂讨论法，不仅巩固了学生的物理基础知识，增强了学生的团队合作意识，还能够提升学生学习物理的积极性，从而提高教学效果.

二、课堂讨论法的应用

在初中物理教学中，教师可以提出一个需要研究探讨的物理问题，并引导学生进行自主探讨.在课堂讨论过程中，教师要尊重每一个学生，科学地进行分组之后，让学生自由讨论，并将讨论依据、分析过程及分析得到的结果全部记录下来，最后整理记录的材料与教师分享心得.在初中物理教学中运用课堂讨论法，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够提高学生的团队合作意识，从而促进学生的物理素质得到提升.

三、在初中物理教学中运用课堂讨论法

1.学习环境.在初中物理教学环境中无非有两种情况，要么气氛紧张，要么就是嘈杂伴随着混乱.无论是以上哪种情况，对于学生学习来说，都是没有任何帮助的，甚至是有害的.只有气氛轻松愉快的教学环境，才能使学生的学习效率达到最高.将课堂讨论法灵活运用到物理教学中，能使学生真正与教师的思路和课堂的气氛融为一体.

2.合理分组.运用课堂讨论法，最重要的一步就是要将每个小组的人数和人员进行合理分配，科学地进行分组.分组时要注意每组人员不宜过多，根据班级内全部人员总数，保证每组人数不超过五人，人太多会导致整个小组没有组织性，而人太少又会导致讨论过程进展缓慢.在分组过程中，要根据物理成绩进行合理分配，如每组中必须要有学习成绩好的学生，使学习成绩好的学生带领学习成绩差的学生进行讨论，并且要任命每组中成绩相对较好并有领导能力的学生担任组长来带领组员共同讨论完成任务，以保证课堂讨论发挥最大成效.

3.实行奖惩制度.在课堂讨论过程中，教师要处于一个引导者的位置，起到纠正、监督的作用，从而提高课堂讨论的效果.在监督课堂讨论过程中，教师可以实行奖惩政策，每次评比出表现优秀或进步飞快的的小组并对其进行奖励，也要评比出表现不尽人意或退步过大的小组进行相应的惩罚，但是惩罚不宜过重，不然将会适得其反，使学生产生逆反心理.奖励可以是免除一周的值日任务，那么惩罚可以是增加一天的值日任务.这样，能使学生产生竞争意识，争先恐后地进行小组讨论学习.在初中物理教学中运用课堂讨论法，不仅能够增强学生的团队意识，而且能够使学习气氛高涨，从而提高物理教学效果.

总之，课堂讨论法对于初中物理课堂教学具有至关重要的作用.在初中物理教学中运用课堂讨论法，能够解决在传统物理教学中存在的一些问题.教师只要保证学生拥有一个良好的学习环境，并合理地分组讨论、实行奖惩制度，就能够使课堂讨论法在初中物理教学中发挥重要作用，从而提高学生的物理水平，促使学生全面发展.

参考文献

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