幼儿园主题游戏中融入地方文化的探索

陈花云

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”如何因地制宜，发挥本土特色，充分利用家乡本土资源的优势激发幼儿对游戏的兴趣，促进幼儿园游戏的开展，已成为我们游戏实践的迫切需要。为了能让幼儿走进家乡的本土文化，体验到地方文化的深刻内涵和价值，我们应寻找教育时机，在幼儿园开展合适的游戏活动，从而进一步培养幼儿爱家乡的情感。

一、结合地方文化，确立主题游戏内容

“充分利用本土文化资源，开展主题游戏活动”是众多幼儿园追求的目标。为了充分利用和挖掘地方文化资源，选择适合大班幼儿的主题游戏内容，我们对可利用的本土文化资源进行筛选，对适合幼儿游戏的本土文化进行调查，将其收集、整理，以具有高淳地方特色的主题游戏活动为载体，利用老街独具代表性的店铺，形成了“高淳老街文化”主题游戏，设计了梅家鞋铺、老街扇艺、老街制衣、老街陶艺等游戏。游戏通过搜集原生态的本土材料和半成品、创造游戏环境、扮演不同社会角色、自己动手操作等方式，激发幼儿开展主题游戏，促进幼儿交往能力的发展和提升，使他们感受家乡文化，体验游戏的快乐。

二、具有地方文化特色的主题游戏的开展

1.梅家鞋铺

在前期的经验铺垫中，我们带孩子参观高淳老街 “梅家鞋铺”，亲眼目睹了创始人的高超制鞋手艺并与他合影，幼儿了解到老棉布鞋、老虎鞋是高淳著名的手工艺，作为高淳人应为之自豪。孩子们在惊叹之余更好奇于老人手中的一针一线之美，大家都想亲身体验一下。

在“高淳老街文化”主题游戏中，孩子们最感兴趣的就是“梅家鞋铺”，整个游戏分为四个部门：取样部——设计部——合成部——销售部。取样部事先把准备好的鞋样进行拓印，拓印后交给设计部，小设计师们都很用心。起初，孩子只会把鞋子设计成单只的，经过老师的指导，就都知道了设计时要一双一双地去设计。整个活动最繁琐的是合成部，要把设计好的鞋底和鞋面用毛线给穿起来，穿线之前要自己使用打孔机把鞋面和鞋底先打孔，再穿线。最后到销售部，孩子把做好的鞋子进行整理、销售。整个游戏过程不仅让孩子了解、学习了鞋子的制作过程，锻炼了孩子的技能，也让孩子通过亲身参与，体会到了成功感和满足感。

2.老街扇艺

高淳盛产羽毛扇，现在孩子却很少接触。为了让幼儿更好地了解家乡的文化和手工艺，我们开展了“老街扇艺”主题游戏。游戏前期，教师带领幼儿参观高淳老街，感受地方特色的氛围，引导幼儿了解羽毛扇和工艺扇铺，参观制作具有文化特色的扇子。

“老街扇艺”游戏区里，我们收集了很多具有高淳特色的、品种丰富的羽毛扇、蒲扇、折叠扇来创设游戏环境；提供硬纸板、芭蕉叶做扇叶；光滑的筷子、毛竹等做扇柄，供幼儿操作。“老街扇艺”也是一条“生产线”。由制作部画好扇子轮廓交给设计部，设计好花纹、图形后，幼儿用竹片做扇骨，最后将扇骨和扇面合成，扇子完成后交给销售部进行销售。在游戏中，孩子通过制作、销售扇子，人际交往能力得到了体现，幼儿想方设法吸引同伴和自己一起游戏活动时，能和同伴分工合作，遇到困难能一起克服。通过游戏活动，幼儿各方面能力得到完善和发展，并且更深入地了解了家乡的多元文化。

3.老街制衣

“老街制衣”游戏中，孩子创设了设计部、制作部和销售部。根据不同部门分工，幼儿裁剪、设计、绘画。制作部分需重点指导，必须提醒幼儿制作出具有本土风格的衣服，绘上漂亮图案进行销售。通过“老街制衣”主题游戏活动，以地方特色文化为主流，再现幼儿熟悉的生活化、游戏化场景；无论是游戏，还是游戏的材料都是教师和幼儿共同设计、准备、实施，通过共同游戏，幼儿的各种技能得以培养，交往、合作、热爱家乡等良好的社会品质得到提升，幼儿的游戏水平也日益增强。

4.老街陶艺

我们充分利用地方文化，使幼儿对家乡的物产——陶瓷有了进一步了解，并开展“老街陶艺”主题游戏。游戏前，带幼儿实地参观高淳陶瓷厂、陶瓷展览会，让孩子亲身体验生产、加工、烧制的过程。孩子通过实践，身临其境地感受家乡的“高陶文化”，无形中强化了他们热爱家乡的情感。

在高淳陶瓷游戏开展过程中，我们提供了美工材料和本土自然材料，让孩子了解陶瓷制作的大致工序：成型部—上色部—修型部—成品部。幼儿利用黏土、橡皮泥先成型；然后到上色部再设计好模盘，美化瓷盘；再到修型部沿着外轮廓修好，放在成品部展览。游戏活动中，幼儿分工协作参与游戏，产生一系列操作、交往、交流的活动，幼儿的创造能力和交往能力等均得以提高，幼儿热爱家乡的情感得以升华。

源于生活的游戏是最本真的游戏，源于本土文化的游戏是最淳朴的游戏。让幼儿游戏扎根于家乡地方文化的土壤，不仅能让孩子体验家乡文化的魅力，还有利于孩子在游戏中释放本真。将地方文化融入主题游戏活动的探索研究，给我们带来了特色和活力，也带来更新、更大的挑战。地方文化可以作为游戏的活题材，作为老师，我们要将本土文化与游戏结合，让幼儿通过游戏，自主表达自己的情感、意愿，做生活的主人、游戏的主人！

（作者单位：江苏省南京市高淳区淳溪幼儿园）

□实习编辑：胡波波