高中数学课堂教学有效性的提升策略与研究

李江

【摘要】高中时期的数学对于大部分学生而言是有一定难度的，这就要求教师在数学课堂教学过程中，要采用行之有效的教学方法，这样才能确保学生对数学学习不会失去学习兴趣，也只有这样才能进一步提升数学课堂教学的有效性，从而顺利地完成数学课堂教学工作.据此，本文提出了一些提升高中数学课堂教学有效性的具体策略.

【关键词】数学课堂教学；有效性；提升策略

引言：伴随着新课程改革的逐步开展，对高中数学教学的要求也逐渐有了提高，主要就是为了提升高中数学课堂教学的有效性.因此，为了实现这一教学目标，教师必须加强对自身的综合能力和素质的提升，采取科学合理的教学方法，为学生提供良好的课堂学习氛围，积极培养学生学习数学的兴趣和能力，并充分认识到提高数学课堂教学有效性的重要性，从而促进高中数学教学的发展.

一、提升高中数学课堂教学有效性的必要性

目前，我国高中的数学课堂教学虽然得到了一定的改善，也取得了较大的成效，但是其中依旧存在着一些问题，亟待解决.这主要是因为高中数学是一门主要的教学课程，其在教育中占着很重要的地位.而且数学学习不但能够激发学生的创造力和想象力，还有利于培养学生的发散性思维和思考能力，这对于学生的综合发展有着十分重要的现实意义.所以，提升高中数学课堂教学的有效性是非常有必要的.

二、提升高中数学课堂教学有效性的策略

现阶段，虽然我国高中数学教学正在不断地更新发展，但是具体的数学课堂教学依旧面临着不少的挑战，为此笔者总结了一些提升数学课堂教学有效性的策略.

（一）及时更新教学理念

教师是实现教学活动的主要引领人，为了能够更好地指导学生学习数学知识，教师首先要做的就是更新教学理念，在吸收优质的传统教学理念的基础上，添加一些新颖的教学观念和方法，重视学生在数学课堂教学中的地位，以此提高教学效率和水平.教师应该充分认识到自己的职责，以学生为中心，优化自身的教学方式和提升教学能力，提升学生的学习效率，这样既能减轻学生的数学学习压力，进而激发学生对数学学习的积极性和兴趣，又能进一步提升高中数学课堂教学的有效性.

（二）鼓励学生参与课堂

在课堂教学中，教师和学生的角色同样重要，传统的教师讲授，学生接受的教学模式已经成为过去式了，现在讲究教师积极引导学生自主发挥能动性.高中数学课堂教学过程中，不仅需要教师讲授理论知识和训练方法，还需要学生主动参与，积极思考并回答问题，学生在思考教师提出的问题时，能够主动联想，进而提出自己发现的新问题，这是一种有效培养学生思考能力，提升学生综合能力的主要途径.数学课堂是非常枯燥的，这就要求教师必须做到积极鼓励学生，引导学生参与到课堂教学活动中去，给学生一些自我想象和自我发挥的空间，让学生在课堂上占据主动地位，这样既能够激发学生的学习积极性，又能增强学生的思考能力，进而有利于提升数学课堂教学的有效性.

（三）创设课堂教学情境

教学情境的创设一直是教育界关注的重点，因为，在课堂上创设教学情境，不但能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且能够有效提升课堂教学的有效性.高中数学课堂本就枯燥乏味，为了应对这一问题，加强课堂情境创设，运用情境教学，有利于引发学生学习数学知识的积极性，以及学生主动探索数学知识的兴趣，这样课堂教学就会变得轻松愉悦，在这样的氛围下教学和学习，数学课堂教学的有效性自然会得到快速提升.

（四）提高教师综合素质

高中时期的学生，思维已经发展到了一种不可控的阶段，再加上数学本身的枯燥特性，教师想要很好地掌控数学课堂是非常困难的.这就要求教师必须充分具备良好的综合素质和专业能力，才能有效把握数学课堂有序进行.因此，教师在平时应该主动参加一些教学教研活动，在增加新知识的同时，通过与其他教师的交流分享，提升自己的综合实力，这样才能有助于提高数学课堂教学的有效性.

（五）重视课堂教学总结

进行课堂总结是提高课堂教学有效性的一大主要途径，所以，教师应该在课堂教学结束之后，主动进行阶段性的总结，从而帮助学生巩固学习基础知识，为更深层次的学习奠定坚实的基础.课堂总结是为了发现课堂教学过程中存在的不足，吸取教训，增长经验，在以后的数学课堂教学过程中避免出现相同的错误，对于其中的优势之处我们也要发扬.在帮助学生总结学习理论知识的基础上，寻找自身的欠缺，能够有效改善课堂教学效果，进而提升数学课堂教学的有效性.

结 语总而言之，高中数学课堂教学有效性的提升是一项长期的工程，需要教师根据学生的实际情况，以及当前我国高中数学教学的现状，采取科学合理的策略，在不断地改善和创新过程中，激发学生的数学学习兴趣，提高教师的综合素质和能力，只有这样才能进一步提高高中数学课堂教学的整体质量和水平，進而才能提高数学课堂教学的有效性.

【参考文献】

[1]薛慧军.浅谈如何提高高中数学课堂教学有效性[J].学周刊.2013（26）.

[2]户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛.2014（07）.