浅谈初中语文教学对创新能力的培养

夏钦秀

【摘    要】在传统的教学方法中，语文教师更多的是采用题海战术，在教学的过程中给学生传授的都是相应的应试技巧，但是往往缺少对教学的反思，在教学的过程中没有注重对学生思维习惯及创新能力的培养。而新课改以来，培养学生的创新能力是摆在教师面前的一道难题。笔者结合自身教学实践，对此进行了一定的研究。

【关键词】创新能力  初中语文

语文教学的目的在于培养学生的思维能力，新课改以来，语文教学也越来越突出学生在教学中的主体性，而为了使语文教学能够真正的为学生服务，教师应该注重培养学生的反思的习惯，促进其创新能力的提高。而为了做到这一点，笔者认为初中语文教师可以从以下几方面入手：

一、掌握教学的精髓，把握课堂节奏

在初中语文教学中要想提高学生创新能力必须从基础做起。初中语文教师对所要教授的内容应有整体的把握：首先要掌握教材所讲的内容的精髓，这样才有利于对课堂节奏的把握，这样教师在课前就可针对教学内容进行合理的课程设计，这样在授课的过程中，教师对所讲授的内容讲授的过程中能够游刃有余，从而更好把握课堂节奏，在教学设计上有意识的穿插创新点，从而让学生在夯实语文知识的基础上能够受到一点创新性的培育，在以后的教学中力争“以点带面”，让学生从开始学习就能感受到教学设计上创新性的感染。

例如，笔者在讲授初中语文七年级上册《济南的冬天（老舍）》这一课时，就对课程内容进行了研读，然后以课文为基础查阅了大量的资料，并在进行常规教学设计的过程中受主持人主持节目时使用提词卡片的启示，在教学的过程中针对课程内容的发展创新性的准备了很多辅助教学的小卡片。这样在教学的过程中笔者通过小卡片的辅助就能很好的带领学生进入到文章的学习情景中去，让学生在初中语文课堂上能够真正感受到语文学习所带来的享受，这种对于教学设计的创新能够让教学更为高效，让学生学习起来更具有积极性，这种教学设计在教学过程对于学生创新意识也进行了很好的启蒙。

二、联系语文与生活，鼓励学生活动

语文教学的内容从本质上讲都来源于的生活，因此在进行教学改革时一定不能舍本求末，将初中语文的教学过度抽离生活，“巧妇难为无米之炊”教师要想在语文教学中培养学生的创新能力，必须在教学设计上从生活出发，让学生去发现文章中所写的那些景色，从而让学生能够从生活这口“源泉”中汲取到“活水”，从而让学生日后创新力找到支撑，让其创新能力的培养更加的持久。因此，在初中语文的教学的过程中，教师应鼓励学生到生活中去感受语文。在培养起学生基本语文的素养基础上，让学生能够从生活中获得创新的源泉，从而在日后的学习过程中能够更好的进行创新能力的培养与逐步养成自身的创新性行为。

三、教会学生去学习，尊重学生观点

语文课堂的主要目的是为培养学生的语文素养。新课改以来，语文课堂教学越来越以学生作为课堂主体。为符合课改的精神，在初中语文教学过程中教师应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权。教师在教学过程中为培养学生的创新性应该让学生去探究知识，而在自主学习时学会如何交流对学生是重要的。教师要重视和学生的交流，在交流的过程中明白学生的需求，从学生的需求入手进行教学设计上的改革，从而使学生更好的完成学习规划。

例如，笔者在讲授初中语文七年级下册《社戏》时，在学生自主学习讨论的时候，就显现出学生思考的侧重点不同，有的学生认为书中所写的社戏确如“我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。”所写的。还有学生认为社戏是中国传统文化。这样学生在学习时就会出现分歧，这时，教师要给与学生适当的引导。在交流的时候，不一定非要达成一个统一的答案，笔者认为教师应该从学生的角度出发，以平等的身份去讨论，这样就在尊重他们观点的基础上完成了知识的传授。使语文成为交流的工具，让学生能够利用这一工具更好的去表达自身的想法，从而更好的学习利用这一工具进行创新。

四、建立恰当的标准，完成学习计划

在初中语文的教学过程中，教师会给学生发布学习任务，并对学生的学习成果进行的评定。要想在初中语文的教学中培养学生的创新能力，教师就要改变传统的教学任务与以分数为基础的評价体系。在评价学生的过程中，教师应该不只以学生的书面成绩为主，而应该更多的侧重对学生综合能力的评价。在制定教学评价体系的过程中应考虑到学生的情况与需求，建立合理的评价标准，使整个初中语文的教学体系能服务每一个人的成长，在人性化的评价体系下不断激发学生的创新能力。

例如，针对笔者所任教的课堂，笔者在给予学生书面成绩的同时还会考虑到学生课堂的表现情况，把其也纳入成绩的评判中去。如，针对课堂回答问题情况给予分数鼓励。这样能激发学生回答问题的积极性，使学生能从“死读书”中脱离出来，逐步变为“乐读书”。

五、总结

在初中语文的教学中培养学生形成反思的思维习惯，进而促进学生创新能力的提高是初中语文教师必须要完成的任务。为此，在教学的过程中教师应充分尊重与突出学生在教学过程中的主体性，在教学的过程中通过教学设计对学生进行引导，促使他们积极的参与到教学的活动中去，在活动中让学生逐步学会什么是创新以及怎样创新。当然这一过程也非一蹴而就的，教师需要根据时代的变化而变化教学策略，教师应该以培养学生的创新能力为使命进行不懈的努力，从而使学生在初中语文的学习过程中获得真正的成长。

参考文献

[1]陈灼.新课标下如何抓住本质从根本上推进语文教学工作[J].西江教育论丛.2005（03）

[2]罗敬麒.良好的语文教学工作与学生的心理健康教育密不可分[J].科技创新导报.2015（11）