巧用“规矩”，促成佳作

山重芳

【摘    要】将议论文写成记叙文，将说明文写成议论文，这就是学生眼中的“杂文”，这种杂文写的自由散漫，凌乱不堪，不合文体规范，导致了文体的错用，以便顺应考试作文的要求，本文将结合一堂作文讲评课，来谈谈文体的规范问题。

【关键词】文体规范  学生作品

文体就是文章的体裁，本文中的“规矩”指的是文体，随着中考作文的改革，中考作文在文体的选择上的限制逐渐放开，基本上是“三自原则”，即自主拟题，自选角度，文体自选，这就放宽了中考作文对文体的要求和束缚，拓宽了学生文体表达的范围，使记叙文，议论文，说明文和应用文这“四文”的局限进一步放开。这是有利于考生表现个人写作技能的一项新举措，也是顺应近几年来中考作文写作实际的必然举措，但文体自选不等于没有文体，本次作文以“酒”为话题，文体不限，可以写诗歌、散文、记叙文、议论文、说明文等文体规范的文体。

一、诗歌的文体规范

（一）诗歌是用凝练的富有音乐美的语言符号直接抒发主体情感的文体，以集中、凝练、概括力强、情感浓烈、含蓄有意象生动为审美特征。

（二）学生作文讲评分析。

（1）学生作文的不足。

在学生的作文中，受散文诗的影响，节奏不紧凑，不明快，诗的韵味不强，过于模仿其他诗篇，缺少诗味，诗跟散文的境界不清楚，如“品尝一口真是美呀，像是进入了仙境一般，给人带来了新的力量”。

（2）学生作品中的优点。

如“一杯清酒，一丝情仇，爱恨悠悠”。能渗透写作主体的情感。如“男人说，它是精神的良药，女人说，它是误事的毒药。”语句较精炼，含蓄;如“人生如一杯酒，酸甜苦辣，应有尽有，让时间用感情来酿造，用心品尝，陈酒最香。”诗句虽不经典，但诗脉流畅，有韵律美，以上都是学生作品中或多或少存在的问题，接下来，我们谈一谈该文体的规范。

（三）诗歌文体规范。

诗歌写作要具备四个特点：概括性，即语言表达精炼，含义丰富，深刻;形象性，即诗要用形象思维，这不只是指语言要形象，尤其更重要的是诗歌要运用联想，想象等方法，将诗人要表达的抽象的概念，具体的呈现于作者跟前;抒情性，即诗歌要表达的感情比一般的作品更浓烈，或只用形象的语言直抒胸臆，或托物言志，借景抒情，在具体的景物描写中渗透着作者的感情;音乐性，即每句有一定的节奏，一般都要押韵，读起来朗朗上口，和谐悦耳。

二、说明文文体的规范

（一）说明文的特点及要求

（1）特点，知识的科学性，表达的客观性。

（2）要求：

1.安排好说明文的结构，但结构上力求明白，清楚，模式：总—分—总。

2.理清说明文的顺序：时间顺序，逻辑顺序，空间顺序。

（二）学生作文讲评分析

（1）学生作品中的不足：

如“酒，用粮食、水果等含有淀粉或糖的物质经过发酵而含有乙醇的饮料，”这样说明事物，清楚，能做到详略得当。如“酒，乃性情之物，笑也酒，乐也酒，酒乃随景而变，乐也酒，笑也酒，做诗为它，作文为它，美称雨露，陶渊明安于酒，李白死于酒。”用文言文的形式写语句很有美，但毕竟缺少更多的读者，高考作文中是不提倡的，语言晦涩难懂，如学生作品《诗经》里说：“即酒已醉，即抱以德”。《战国策》里说：“昔者帝女今仪狄作酒而美”。

（2）学生作品中的优点。

如学生作品介绍酒的用途：“祭祀祖先，招待客人，烧菜，消炎止肿，舒筋活血，散肿消痛，御寒，”如学生作品介绍酒的好处：“简单的抒情方式（大型舞会，家庭宴会，生日聚会）酒能壮胆添色，酒能排忧，增加喜庆”。如学生作品介绍酒的坏处：“交通事故，使细胞受损，会造成肝硬化，心肌梗塞，心机受损，冠心病发病率增高，酒能磨志”，介绍得很透彻，有些句子也很精辟，也很有借鉴意义。

三、散文文体规范

（一）散文就是描写真实存在的客观世界，直接书写作者所见，所感，所闻，所思的文体。审美特征是选材随意，形式活泼多样，：行散神聚，言之有物，语言精当，优美灵动。

（二）学生作品中的优点：想象丰富，线索清晰，思维灵敏，寓情于景，能够做到情景相生，如学生作品“人生如酒，小口识辛酸”。酒是好爽之物，易品易喝，雅俗共赏”。如学生作品《酒——至情至性》，南北方的酒代表不同的风格，如学生作品“酒有时狠毒似魔，有时柔软锦缎，有时让你炽热似火，有时像寒冰一般”。

四、議论文的文体规范

（一）议论就是要摆事实，讲道理，通过事实材料和逻辑材料，阐明某个观点，表明赞成什么，反对什么，以议论为表达方式的文体就是议论文。议论文的三要素：论点，论据，论证过程。论证方法：例证法，类别法，引证法，对比法。

（二）学生作品分析。

（1）学生作品中的优点。

在本次以“酒”为话题的作文中，大多数学生能按议论文的要求来写，结构完整，有些句子还很精辟。如学生作品“酒是抒情的方式，发泄的工具”;“青少年正处于生长发育阶段，身体的各个部位未发育完全，饮酒对身体造成伤害”;引用论证用的也可以：如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“对酒当歌，人生几何”。在为学生的作品欣喜之余，有很多值得担忧的一面，文体的错用，议论文语言缺乏严密性，现在有必要顺便说说学生作文的一些毛病。

（2）学生作品中的不足及构思角度。

举例过长，详略不当，题目不带有文体特征;题目范围过大;作者自己的情感不一致;作者的观点不明确，说得很含糊，没有切入点，想面面俱到，结果都适得其反。如学生作品“酒，是好是坏，谁能说得清，我也不知道”，议论的成分少，层次不清楚，文体不分，把议论文写成散文，引用的材料只是在简单的罗列材料，而没有从中阐发自己的观点。

五、记叙文文体规范

（一）记叙文是一种记人，叙事，状物的文章。记叙文是以叙事，描写为主要表达方式的文章。叙述的基本特点是陈述过程。描写的基本特点是描绘形象，写记叙文时要将时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果等要交代清楚，其中经常用到的是以下几种类型：写景状物的文章，以记叙为主，往往也有描写，抒情，议论。

（二）记叙文是学生较熟悉的一种文体，就总体而言，写得较成功，如本次以酒文话题的文章中，学生作品“我不爱喝酒，但独爱它的那种气韵”，“江南酒水的柔情与西北烈酒的阳刚，是用一条细细的线系着”，写得很精彩，也很优美。

的确，作文教学是语文教学中一个很棘手的问题，我们不难看出，只有用正确的方法来指导学生，巧用“规矩”，规范文体，使他们在中考作文中不要出现文体的错用，并在日常作文演练中，加强演练，相信在以后的中考作文中会暂露头角，赢得一席之地，创造出佳作来。