培智语文教学中的心理健康教育渗透浅析

李林

【摘    要】在学习生活中，语文学科一直占据着重要的位置，其渗透到了我们生活中的方方面面，对我们的一生都具有很大的影响。在特殊学校的教学中，培智语文的教学就更加重要，对学生的智力的开发以及与人交际等能力都起着决定性的作用。在培智语文教学过程中，教师应该从学科的特点以及学生的实际出发，有针对性地改变教学方法。其中进行心理健康教育的渗透就是很重要的一个环节，下面本文就围绕这一方面进行详细的分析。

【关键词】培智语文  心理健康  教学

语文学科的学习对于学生来说，最重要的作用就是教会学生与人交往的能力，是学生进行交际的重要工具，这一点对于特殊学校的学生来说就显得更为重要。在培智语文教学领域，传统的教学方法并不适用，教师应该懂得从学生的特殊性以及学习能力出发，在日常的教学中适当地进行心理健康教育的渗透。这样才能逐渐改变学生的心理状态，为其提供更有针对性的学习方法，提高培智语文的教学效果。下面本文就将围绕这一问题进行详细的分析。

一、智障学生心理健康教育的主要内容

相对比普通学生来讲，智障学生的心理状态对其影响更大，因此，在培智语文的教学过程中，心理健康教育的渗透尤其重要。教师应该根据智障学生的心理特点，对心理健康教育的内容进行严格的把关，为学生选择最适合他们的学习内容。一般来说，针对智障学生的心理健康教育内容主要有以下几个方面。

首先，也是最主要的一点，就是生活适应能力，智障学生在正常的生活上会遇到很大的困难，因此，对学生的自理能力等进行培养是最基础的一步。第二是情绪调节能力，智障学生的情绪波动都会比较大，而且比较难控制，这就需要教师在心理健康教育的过程多加注意，让学生时刻保持良好的心态。第三是要教会学生如何与他人交往，在交际中保持对他人最基本的尊重，学会友好地对待他人。第四，要向学生渗透自我意识的重要性，教会学生如何自信地面对这个世界。

二、培智语文教材中心理健康教育内容的特点

一般来说，特殊学校会为智障学生选用特殊的教材，在培智语文教材中，会选用适合智障学生学习的听、说、读、写的内容，为学生提供全方面的学习内容，对于智障学生提升语文水平来说有很好的促进作用。教材中有很多涉及到心理健康教育的内容，下面就对其特点进行介绍。

1、分散性

在培智语文的教材中，一般来说，教学内容的安排都是有一定的规律的，大多是以生活为单元来进行教学内容的安排。在这样的前提下，心理健康教育的相关知识的分布就会呈现分散性的特点，几乎在每一章的教学内容中都会有涉及，根据章节教学内容的不同，涉及的程度也会有一定的差异。这样分散性的特点会使教师在心理健康教育方面的教学难度加大，不利于集中教学，学生的学习效果也会有一定的影响。

2、熏陶性

培智语文中的心理健康教育，其最主要的特点之一就是熏陶性，教师应该在教学的过程中对这一特点有一个良好的认识，这样才能不断促进心理健康教育效果的提高。所谓的熏陶性，就是指心理健康教育一般是在一些语文知识的学习中衍生出来的，例如在优美的文字的阅读中，让学生感受作者的优秀思想以及积极向上的心理状态，从而受到感染，进而改变自己的心理现状。

三、培智语文教学中心理健康教育的渗透策略

1、创造和谐的学习氛围

学习氛围对学生的影响是非常大的，尤其是对于智障学生来说，周围的环境会对其学习积极性以及学习效果产生比较严重的影响。在心理健康教育的过程中，如果教师能够为学生创造一个相对和谐的氛围，那么就会使学生的心境发生很大的变化。和谐的氛围可以通过拉近教师与学生之间的距离来实现。对于学生来说，教师使其生活中非常重要的一个角色，与教师之间融洽的关系对于改善学生心理状态来说是十分重要的。因此，教师可以充分发挥自身的人格魅力，对学生给予足够的关爱和尊重，在最大程度上降低智障儿童对学校、对教师的恐惧感，这也有利于学生自信心的提高，可谓是一举两得。

2、尊重学生的个体差异

智障学生与普通的学生不同，其心理状态更加敏感，而且他们在学习能力以及个性的差异会有更大的差异，这也是教师在实施心理健康教育过程中必须要注意的一点。在日常的教学中，教师应该对学生的个体差异性给予足够的尊重，首先要对学生有一个更加全面的了解，了解每个学生存在哪些心理以及生理上的缺陷，针对这种缺陷的不同来对其实施不同的教学方法。例如在进行《穿鞋袜》这个内容的教学时，教师一般会组织班上的学生进行穿鞋袜的比赛，但是一个班级内的学生在动手能力上可能会存在很大的差异，这时候教师就可以根据动手能力的不同将学生分为几组来进行比赛，并且适当地进行指导，这样会使学生学习的信心大幅度地增加。

3、挖掘教材中的教学素材

前面也提到过，在培智语文的教材中，几乎每一个章节都会涉及到一些心理健康教育的内容，教材是学生学习内容的主要来源，因此，教师可以充分利用教材中蕴含的一些心理教育的资源，对教材的内容进行详细的分析，找出尽可能多的内容供学生学习。

總而言之，对于特殊学校的学生来说，语文学科的学习是他们学会人际交往的最主要的途径，而在培智语文教学中融合一些心理健康教育的内容，就能够在很大程度上改变学生的心理状态，让智障学生的自信心明显提高，这样的教学方法，很有可能会改变智障学生的一生，因此教师更应该在这一方面投入更多的精力。

参考文献

[1]李文向.在语文教学中渗透心理健康教育的四种方法[J].中学课程辅导（教师通讯）.2016（05）

[2]田岩，张霞.浅谈心理健康教育在语文教学中的渗透[J].新课程（中学）.2014（10）