小学语文开展实践活动对学生实践能力的促进作用

王干炜

【摘    要】小学语文教学在新课改的影响下越来越多的开始从学生角度出发，很多教学活动都是为了改变学生实践能力薄弱的问题而设计的。通过多种综合实践活动，学生在团结尊重他人、创新实践能力等发面表现越来越好。因为小学语文课上开展的综合实践活动不仅非常符合学生年龄特点，而且有广阔发展空间。本文将简要分析实践活动开展遵循的原则、面临的问题以及对于学生实践能力的促进作用的表现。

【关键词】小学  语文  学生  实践活动  原则

通过学生自身的日常生活和社会经历，小学生已经掌握了一些生活规律或者知道了一些社会知识，并能在语文课上联系生活实际，用创造性的思维和实践性的举动完成语文课上老师和同学根据实践活动开展原则共同制定的综合实践课题。学生们在完成课题的过程中会逐步克服交流方法和技巧不足、说话、合作技巧生涩等问题，最终通过这些过程，掌握必要的说、听、记、写等实践能力。

一、小学语文开展实际活动遵循的几点原则

不同的教育需要不同的准则作为指导，胡乱的进行不可能取得好的效果，还会浪费必要的人力物力，是得不偿失的，因此小学语文课开展实践活动需要遵循相关准则：

（1）从学生角度，掌握其兴趣爱好的原则。每一个实践活动都需要学生大量投入时间和精力，他们不感兴趣的课题很难让其保持专注，和高效，反之则会使得学生兴趣高涨，迅速高效地完成实践活动。

（2）基于小学生能力的原则。根据最近发展理论，我们知道小学生在力所能及的范围内进行实践活动才能让他们抱出韧性和动力，太简单和太难的实践活动都不能取得好的实践效果。

（3）贴近学生生活的原则。小学生本就缺乏认知积累，认知紧紧停留在日常的生活上，实践活动应该多注意从学生身边故乡名人古迹、学校情况等角度进行。

（4）多学科结合原则。实践活动的开展需要用到语文的听、说、写等知识，同样很多活动需要用数学的知识进行计算或统计，也可能需要美术的绘画技能等。

二、小学语文开展实践活动面临的几点重点问题

由于新课改的各种措施还在逐渐完善中，很多学校的语文实践活动工作都在自己借鉴其他外来经验，结合自己学校学生实际进行。这就缺乏相关的技术性、理论性的指导，容易出现以下几个突出的问题。

（1）校内资源利用不够充分。每个学校的硬件资源、软件资源都是比较丰富的，比如图书室、画室、绿化园地、师生特长、创意走廊等。在语文课上围绕这些资源规划实践活动的学校并不是很多，导致这些资源出现浪费现象。

（2）忽视学生自主选择。在实践活动构建的阶段最容易出现忽视学生主体的现象，大部分教师在语文课上往往根据需要提前就构建好了实践活动，然后让学生们去实践操作，导致有些学生不情愿或认为这个活动自己没有办法去进行。

（3）没能整合各学科进行实践活动构建。实践活动往往是需要结合各种技能、知识进行，学科间没有紧密的合作，经常导致一些问题。比如有学生在统计的过程中数学知识没有运用起来，就会出现杂乱的编號。

三、小学语文开展实践活动于学生实践能力的促进作用的表现

在小学语文课上开展实践活动不仅是体现新课改的基本要求，同时也在学生日常表现中有很多突出的进步表现。

（1）学生能无畏无惧的根据自己的任务或心中的疑惑点进行咨询请教，心灵上变得勇敢。比如在进行《零花钱不是零食钱》的实践活动开始阶段，学生们不敢和学校门口那些卖小地摊主进行交流。但在活动即将结束的时候，他们终于克服了心理上的胆怯，勇敢的咨询了那些小摊主一天的收益和支出情况，并根据学校规章制度，劝说那些摊主不要在校门口摆摊。

（2）口头表达能力显著增强。经过多次实践活动，笔者发现很少有学生在读书，或者回答问题的时候吞吞吐吐，大多能直接出声，抓住问题的关键。比如笔者在开展实践活动前让二年级学生单独个人阅读课文时，很少有学生能一字一句不停顿，即便是已经学过的课文。而经过《我爱我家》、《零花钱不是零食钱》两个实践活动后，学生在读课文的时候停顿现象普遍不再了。

（3）敢于动手尝试。学生们敢于尝试解决很多不明白或者有难度的知识，特别是数学上的计算。在语文作文课前笔者带领学生进行了《测量校园》的实践活动，让学生用皮尺分小组测量了花坛、教学楼、操场等的长和宽，从而感受学校的大小。进而有学生开始尝试自己进行面积计算，即便他们没有学过面积计算的数学知识。

（4）学生合作交流意识迅速发展。笔者在语文课上亲身体会到没有参加实践活动前，学生们在课堂上是完全呆滞的，没有针对问题的讨论，没有心得体会的交流，而经过实践活动的锻炼，小组之间有了话题，讨论过程中有了争论，课后学生之间能互相指导，师生之间的关系也得到很好的促进。

总之，小学语文课开展实践活动不是一帆风顺的，实施过程需要在相关原则的指导下进行，这样才能趋利避害，达到促进学生实践能力的目的。

参考文献

[1]马会敏.开展综合实践活动提高学生实践能力[J].教育家.2015（06）

[2]张文博.善于发现勇于实践——谈小学综合实践活动课的开展[J].甘肃教育.2015（20）