如何提高初中语文阅读教学的有效性

高翔

【摘    要】新课标以来，学校以及家长越来越重视学生的阅读能力，阅读可以增加学生的见识，美化他们的心灵，提高写作能力和语言交际能力。本文讲述了如何提高初中语文阅读教学的有效性，使学生提高阅读能力。

【关键词】阅读教学  初中语文  美化心灵

在初中语文教学课堂上经常出现的就是老师在课上讲，学生并没有完全吸收的情况。师生之间的互动交流情况也很少，这样就造成了学生在学习上的被动性。书是人类进步的阶梯，这进步的阶梯在现在的中国，已经忍受着灰尘的洗礼和蜘蛛网的装饰了。有一个调查显示：中国每年人均读4.5本书。这与以色列平均每个国民一年要读65本书，俄罗斯每人每年是55本，日本每人每年是40本，韩国每人每年是11本的数据实在是相形见绌。所以阅读能力已然成为初中语文教学的一大重点，它综合了学生的写作能力、交际能力、语言表达能力等等，那么如何提高初中语文阅读教学呢？

1.营造阅读情境，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师，对于初中生来说，他们大多数处于叛逆期，性格特点不一，在学习上表现的也不积极。所以教师要根据初中生的性格特点，抓住他们对于阅读的兴趣，对症下药才能有好的效果。

在传统的教学课堂中，让学生阅读一本书籍一般就是一次阅读课程了，这样的教学形式对于现代的孩子完全行不通。教师应该引入在课堂中一些具有生动形象、有着丰富色彩的场景，把学生引入到学习情境中去。在学习一篇新课文时，教师可以组织学生编排一个小话剧，新颖独特的形式往往会得到学生的青睐，他们会为了编排话剧通读课文并且熟记课文，同时还锻炼了学生的组织能力和团队合作的精神。教师只要打开学生兴趣的阀门，激发了学生主动学习的兴趣，而不是像传统的方式中，学生被动的等待老师传授知识，这样在今后的学习中学生会学习的更好。

随着信息技术的发展，教师可以利用新科技来提高初中语文阅读的有效性。第一点就是让学生做好课前预习。例如在学习朱自清的《背影》时，让学生上网查找朱自清的的资料，写作背景和时代，使学生对整篇课文有了大致的了解。在课上，让学生积极发言他们所找到的内容，与全班同学共享，在教学时，教师利用多媒体技术为学生讲解课文，可以以动画短片的形式讲下课文的大致内容，以此来抓住学生的兴趣，再进行小组讨论文章内容。让学生多角度多渠道的自己去获取知识，不仅提高了自己学习的能力，更能激发他们学习的兴趣。

每个学生都喜欢表现自我，展示自我。在学习过程中，给学生提供条件让他们来展示自己。举行阅读书籍大竞赛，采用根据故事梗概猜出书名，或者根据书名说出作者等等形式，给学生一周时间的准备，给出他们一个大致的范围，让他们课下去准备，有了竞赛的原因，每位同学都想拔得头筹，在这一周的准备时间内，他们必定会多多阅读书籍，由此提高了阅读能力。比赛不是目的，举办比赛就是为了激发起学生阅读的兴趣，从而提高他们的阅读能力，使每个同学都能得到奖项，鼓励他们今后的阅读。

2.培养学生勤于阅读积累的习惯

首先，要给学生提供一个良好的阅读环境和阅读时间。在教学安排中，教师要安排阅读课程，带领学生去图书馆进行阅读学习，在家中，需要家长的配合，在完成老师安排的任务后进行半个小时的阅读。其次，选择合适的阅读书籍，刚开始培养阅读习惯可以选择学生感兴趣的书籍，不要强加给学生必须要看什么类的书籍，让学生自己去选择他们感兴趣的书籍，就算是漫画书也没有关系，刚开始的过程就是要培养学生的阅读习惯，只要他们能安安静静道德坐下看书就可以，在培养了一个良好的阅读习惯后，可以给学生安排书籍供他们阅读。最后，培养学生进行有效率的快速阅读，提高阅读速度，同时锻炼了注意力。

在阅读积累中，教师根据学生的性格特点，指导学生学会合理的安排阅读的计划，帮助学生制度阅读图书笔记，读到了什么书，书中有哪些优美的语句或者不懂的内容，都可以摘录到笔记本中，教师再对这些内容做出统一的解答。每周要求学生写一篇读后感，表达他们对阅读后的感想和体会，为了激励学生阅读，在班级中可以举行“阅读之星”活动，评选出笔记和读后感写的优秀的学生给予他们“阅读之星”的称号，以此来鼓励学生阅读积累。

3.确定有效的阅读教学目标

阅读的目的是了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息，达到对文章的初步理解。教师需要设置相关的任务，指导学生运用预测、扫读、略读、分析、推断等方法来理解文章，使学生能够通过完成阅读任务增强自己的阅读体念，提高自己的阅读技能。

在进行阅读教学前，教师要指导学生明确一个学习目标，主要是近期一段时间内通过阅读学习想要达到的成就。在完成近期目标之后，再制定一个近期目标，通过一个个小目标的完成，使学生慢慢的补充的课本外的知识，拓宽了知识面，提高了阅读能力。

参考文献

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