浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养

陈旭光

小学语文教学中阅读教学占据着非常重要的地位，为此小学语文教师应加强学生阅读能力培养，使其养成良好阅读习惯，为更深层次的语文学习奠定基础。本文主要就小学生语文阅读能力的培养策略进行了浅析。

从一定程度上来说，学生认知能力、理解能力和说话水平，是基于阅读能力之上的，同时还包括写作能力。因此，小学语文教学过程中应重视学生阅读能力培养。

一、加強词句训练

一篇文章即字、词、句、段的综合体。而理解字句就是理解文章，只有理解文章中的词句，才能掌握文章具体内容与思想。阅读教学中要避免单纯的念课文，而应合理提出问题，让学生在问题指导下开展阅读，找出文中的相关词句，以促进学生理解文章思想，提高阅读理解能力。例如，课文《草原》通过对草原美景的描写，抒发作者初次得见草原的激动之情。在教学中可采取以读代讲法，让学生带着问题去理解感受文章，比如：找出描写草原美景的词句，并思考其描绘了草原的什么特点？这样一来，学生很快就能找出课文中的“清新”“是……也是……”“明朗”“连……都……”等词句，进而充分准确的掌握草原风光，产生身临其境之感。

二、加强课外延伸

要提高小学生语文阅读能力，教师应有意识的结合教学内容展开阅读延伸。仅仅是阅读课文既不能满足学生学习需求，更易降低学生阅读兴趣，从而产生抵触厌烦的心理。因此语文教学要积极联系现实生活，合理引导学生阅读课外书籍，使学生逐渐培养起阅读兴趣，并不断提高阅读能力。比如，课文《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》，而《史记》作为我国极具历史价值的古代著作，其描写叙述了大量历史人物故事。当教学完课文后，教师应顺势提点学生可读一读原著，或多听其中的故事。又如，课文《景阳冈》教学时，向学生介绍施耐庵的原著小说《水浒传》，让其选读自身感兴趣的内容，深刻感受作者所塑造的真实人物形象。此外，也可选读无关课文，但健康积极的文章，以实现对学生阅读兴趣和习惯的培养。

总之，加强课外阅读有利于弥补课堂阅读，实现对学生创新意识、价值观和情感的培养，并开阔陶冶其视野与情操，进而不断积累沉淀丰富的语文知识，提高自身思想品格及修养。

三、结束语

小学语文教学中阅读教学占据着非常重要的地位，语文教师应积极加强学生阅读训练，并重视自身业务水平的提高，进一步与学生相适应的阅读方法，在课堂教学中充分融入学习方法与品质教育，从而全面增强学生语文素养和阅读能力。

参考文献

[1]周登峰.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养.学生之友（小学版）2013.06