如何在小学英语教学中合理有效运用多媒体

李迎秋

课标指出：“现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。”在英语课堂中合理有效地运用多媒体手段进行教学可以使教学内容更直观、具体，让英语课堂更形象化、生活化、清晰化。

一、多媒体应用在小学英语课堂中存在的问题

1、过度追求课件的漂亮，忘记其是辅助教学的工具

多媒体教学具有生动形象、声情并茂、能模拟事物的发生发展过程及虚拟画面的特点，能够提高教学效率，从而激发学生的学习兴趣，也正因如此，在某些课堂上出现一些课件的画面背景复杂，并大量使用动画和声音效果，这样看起来漂亮复杂的课件，有可能是画蛇添足，小学生的思维活跃，好动、好奇心较强，他们的注意力也较难长时间的集中，他们一旦被那些精美的课件吸引，很多学生的注意力都会集中在对课件的欣赏上，而忘记课堂上要学习的重点是什么。有的课堂教师费劲心思运用各种各样无比漂亮的课件，但学生只是注意到了漂亮的图片和他们感兴趣的动画，而忘记了课堂的重点，他们更盼望下一张图片或动画，而忽略了要学习的知识。这样违背了学生在认识事物时在特定时间内只能接受最主要信息的认知规律，冲淡了学生对学习重点的关注。也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

2、没有合理安排多媒体在小学英语课堂中的应用，忽视了多媒体教学和传统教学手段的有机结合。

课标也指出：“教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的使用不能代替师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。”合理运用多媒体辅助教学能够提高英语课的教学效率，但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，有时，在多媒体课堂上教师们过分追求一种“全程”效果。整节课从始至终都使用课件，每讲一句话都要由课件呈现出来。这样不但无法体现多媒体教学的优势，更脱离了教學目标，容易导致教学过程中学生的兴奋点不能迁移到本课的重点上，如此一来，本是教学辅助工具的多媒体就成了课堂的主角，而本应成为课堂主角的学生和教师却成了配角。

另外，课堂教学的过程是一种语言与情感对话的人际交往活动。教师的课堂语言，蕴藏着教师的激情和机智。教师的每一个眼神，每一个动作都可能鼓励和感染学生，所以在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。师生在课堂上要有充分的互动，它是计算机所不可替代的。因此我们要合理安排其在课堂中的使用，以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

二、小学英语课堂合理、有效运用多媒体的策略

教师在使用多媒体进行教学时应该把握教学内容、学情等特点，合理有效地用好先进技术，方可使之更好地为教学服务。

1、合理有效地运用多媒体手段，创设良好的英语情景

俗话说“兴趣是最好的老师”。而容易使学生产生兴趣和好奇心，集中注意力的就是新颖的东西。因此，在英语课堂中，我们应该不断更新、完善教学方法，利用新颖的多媒体手段来创造一些新颖有意义的活动来激发学生的兴趣。例如，在《Childrens Day》一课中，首先我播放一段孩子们过儿童节的视频，把他们带入到生动的情景之中，激起他们学习本课的欲望，练习环节，我播放了一段其他小朋友们过儿童节所展示的才艺，鼓励他们根据自己的兴趣特点勇敢、大胆地说出自己的想法。他们可以把自己说成小记者，也可以说一首小诗，还可以边说边做动作，孩子们跟着动画中的节奏真实地体验到了属于自己的儿童节，这样，既学到了本课的知识，也让自己真实地体会到了英语课堂的乐趣，感受到了自己是英语课堂中的小主人。

2、合理有效运用多媒体培养学生的听、说、读、写能力

在英语课堂中，学生们需要练习听、说、读、写的能力，有人认为这些是很枯燥的。我们可以运用多媒体，适当地将一些重点语句转换成真实的情景，便于学生理解，从而加深他们的记忆。如在学习重点句型：“What are you doing…”Im…”时，我在大屏幕中出示各种学生们感兴趣的活动，如：flying a kite，playing football，swimming，running等等，并让他们根据活动，边问、边说、边做，学生们一边看，一边问，一边说，一边做，他们的积极性自然就提高了，而且乐在其中。这样，大大提高了课堂的教学效果，学生们也在愉快的氛围中学到了新的知识。另外，合理有效地运用多媒体有益于学生的书写和写作能力，在讲字母书写时，我运用多媒体让字母一个个地弹出来，把它们放到四线三格中，再让他们找出印刷体与手写体的区别，然后总结，这样多媒体与讲解相结合，学生对字母书写了解得更清晰。在练习写作时，我们可以运用多媒体技术把有可能出现的错误都标注出来，还可以让大家看到写得较好的小作文，和学生们一起互动、讨论。

3、合理有效地运用多媒体培养学生的思维能力，提高课堂教学效果

在教学中，我们要科学地运用多媒体手段来引导学生，开发他们的智力，并培养他们的思维能力。如在《We fly kites in spring》一课中，我通过大屏幕先播放季节相关的歌曲或诗歌，让学生们说出季节，并想出曾经学过的与这个季节有关的活动。然后，利用多媒体呈现这些活动，并和他们一起做动作、说英语。这样，我通过实际活动、动作、体态语言来练习新词或句型，让教学过程中，不仅有画、有字，而且有声、有形，从而较好地调动学生的视觉和听觉，让课堂气氛也随之活跃起来。

总之，多媒体手段作为一种新的教学方式，已经向我们展示了一个良好的前景，在小学英语课堂中合理有效地运用多媒体手段，会让我们的课堂更加丰富多彩。