谈英语教学中如何激发学生学习兴趣

李天生

初中阶段教育的一个重要目标就是促进全体学生素质全面发展，个性健康發展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，为今后的继续学习打好必备的基础。而教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示波动性。这就需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，使其学习动机逐步趋于明确和稳定。美国现代心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”。有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课题教学中发挥主体作用和主动精神，而兴趣是一种积极作用的情绪，是最好的老师，是学生学习和发展的巨大推动力。有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣就能全神贯注地积极思维。有了兴趣学习就可以不成为负担，而成为其执著地追求。英语教学的成功与否，很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。因此让学生学好英语，兴趣是关键。尤其是初一英语教学中，极力培养学生的兴趣是很有必要的。因为“学之不如好之，好之不如乐之”，只有把学生的学习情绪调动到“乐”的境界，才能给“教是为了不教”铺平道路，开拓前景。下面谈谈我在这方面的教学实践与探索。

一、努力提高老师自身的素质

老师的基本功是一切教学活动的基础，老师应力求语音纯正，语言生动，教法灵活、音量适中。英语是一门语言课，活动课，教师应提倡学生在练习对话和复述表演时不仅要动嘴说，而且要动手做。老师的教学艺术就在于充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融入教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法，调动学生的好奇心，想象力，激发他们的情感体验，引起他们的怜悯感受和学习兴趣。

二、克服畏惧心理，融洽师生感情

俗话说“亲其师，信其道”。教师应热爱学生，尊重学生人格，用童心和爱心，架起师生情感的桥梁。如果我们把学生当作朋友，彼此之间就有一种亲切感。课堂上师生之间充满友爱与平等，师生间的距离减小，真正从心理上互相走在一起。所以上课应脸带微笑，以诚相待，悉心辅导，多关心学生的学习和生活，献上自己的爱心，以自己的人格魅力赢得他们的尊重。

三、创设语言环境，让学生体验成功感

英语是一门文化课，更是进行交际的重要工具。因此不仅要让学生掌握语法、词汇，更重要的是利用它能进行交际。初一是起始阶段，学生只要听到别人说英语，电影、电视中说英语就会感兴趣，都想跃跃欲试。教师上课尽量说英语，利用表情、动作使学生在英语的环境中学习知识。同时开展课堂“三分钟英语演讲”活动，要求学生尽量用上所学知识。内容可以前一天由教师定，也可以由学生自己发挥。教师努力发现其闪光点，加以肯定，予以表扬。如“你真棒，very  good！”等，使学生的兴趣得到巩固。因为教师对学生的一点爱，一丝丝赞扬都是对学生最珍贵的礼物。同时尽量使课堂内容与生活实际联系起来，如日常遇到的问路，买东西，生日party等。另外也可以在适当的时候用英语讲些小故事、小幽默，使课上得精彩些。

四、尽可能使用直观教学手段及充分利用多媒体

直观教学形象逼真，生动活泼，学生易理解，乐于接受，印象深刻。利用直观教具、实物等创造情景、使学生置身于语言环境中，容易调动学生的兴趣，同学接受和领悟快。如在讲七年级第六单元，老师首先拿出一个实物梨介绍：This is a pear.接着问：Is this a pear？待同学回答完毕后，再把梨藏起来，又问：Where is the pear？请同学找出又回答：Its here.通过这种实物和句型相结合的方法反复训练，文中出现的6个新单词（pear，cake，banana，apple，orange），学生会很快掌握音、义。之后，让同学们在课前准备好的6张小纸条上迅速写下这6个单词，再与自己所拿的实物对号入座，通过这种活动，大多数同学对词的音、形、义掌握很好，紧接着趁热打铁，用准备好的包和6种实物进行“Touch and guess”的游戏来进一步巩固新单词。通过实物，使学生在语言、实物、情景之间建立直接的联系，以发展学生的言语能力。同时教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，充分运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情景，使学生产生如见其人、如闻其声，有身临其境之感，以此催发出学生积极探索的情感，调动学生对英语学科的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而大大提高课堂教学效率。

五、开展好英语课外活动

教师在课堂教学中应根据中学生的生理和心理特点：有好奇心，记忆力强，爱模仿，只有生动有趣的内容才能引起他们的注意力。让学生从模仿到创造，从玩—听—说—用中层层深入，突破重难点，形式活泼生动。所以我建立了课外活动小组，组织他们用英语唱歌、跳舞、书法展、作文比赛、讲故事、看图说话、英语小品赛、接龙游戏等活动。使学生开阔视野，增长知识，培养学生使用英语进行交际的能力，提高其听、说、读、写能力。同时也强化了学生的竞争意识，形成了有助于开发学生智力，培养学生能力的教学路子。

六、用实践证明英语的重要性

什么东西只有用时学起来才会有动力。由于受商品经济、受打工潮和弃学经商的影响，大多数农村学生对英语学习认识不够。普遍认为英语在农民生活中无足轻重，可有可无，从而丧失了学习英语的兴趣，不思进取。鉴于这种情况，我们应收集一些家用电器等的使用说明书、标志等日常生活有关英语的内容，将之运用到英语教学中。同时结合一些国际热门话题，使他们意识到自己的需要、社会的需要都离不开英语，从而树立他们强烈的愿望和浓厚兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。通过多种手段，激活课堂教学是提高每个40分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

在英语教学中还有许多好的方法，我们只有博采众家之长，寻求适合当地特色的教学方法，促进学生兴趣的培养，使他们自觉地、主动地参与到教学过程，这样教学质量才能不断提高，学生素质才能得以全面发展。