浅谈如何培养初中生的英语阅读能力

李霞

【摘    要】古往今来，人们在生活中获取知识和信息的关键途径就是阅读，英语学习与此大致相同，通过阅读来提高自身英语语言的输入。众所周知语言的学习关键，就在于掌握“听说读写”四个方面并且能够加以运用，才能得到显著的提高，因此在初中教学中更是显得尤为重要。提高初中学生的英语阅读能力是中学英语教学的一个重要的目标。但是在实际教学过程中，很多的初中生并不重视自己的阅读能力。有鉴于此，我们有必要培养和强化初中生的阅读能力。

【关键词】英语教学  初中  阅读策略

一、初中英语阅读教学中存在的问题

英语教学过程中，阅读是其中一个较为重要的部分，相对来说，初中英语阅读教学的效率一直处于低下的状态，以至于英语阅读水平发展缓慢，原因主要有二，其一是英语作为一门外语来讲学生们在日常生活中的使用率不高，鲜用英语互相沟通，其次就是課堂授课氛围较为低沉，教师讲解语法以及对句型的分析占据大量的时间，导致学生自主阅读的时间不充足。因此我国初中生的英语阅读能力并没特别显著的提高。

1、学生缺乏阅读策略应用和正确的阅读方法

据调查，大部分的初中生并没有找到贴合自身实际情况的阅读方式，较低的阅读策略使用频率，加之并不恰当不合理的阅读方法，在阅读时阅读技巧含量较低，导致达不到预期的阅读效果，对所阅读的文章不求甚解。

2、学生的语言基础差异明显

同一班的学生的英语基础差异较大，词汇的掌握和文化背景知识了解都有较大的差异点，以至于存在参差不齐的阅读能力水平。大多数学生的水平基本上都限制在词汇、句型、语法知识的方面，对于句与句之间的关系拿捏不够准确，在阅读时，不能在判断和分析时正确地做出决定。久而久之，形成一种阅读能力停滞不前的现状。

二、培养良好的阅读习惯

在学生的学习过程中，“习惯”起到至关重要的作用。学生阅读速度缓慢，理解能力低下，都是由于不正确的阅读习惯导致的。因此，作为教师有必要引导学生尽可能培养良好的阅读习惯。

首先，培养学生默读的习惯，学生在进行英语阅读时不管是朗读还是默读都会保证将每个音标读准确，这样的阅读方式必然会使阅读速度降低。就这个现象来说，教师需要引导学生们将默读作为阅读的习惯，将阅读速度逐步提高到一定的水平。通过大量的实验表明，默读的方式掌握正确之后，阅读的速度能够得到显著的提升，将近于朗读速度的三倍。

其次，纵式阅读习惯的养成也是十分必要。学生初步开始学习阅读的时候，有点教师认为深刻理解句义可以提高学生的学习和阅读能力，要求在阅读时逐字逐句地阅读和理解，甚至用手指点读，其实这样的阅读速度不仅极为缓慢，而且学生所理解的句子的含义也不够全面，比较单一，阅读学习的效率不能得到提高。因此，纵式阅读的习惯对于学生的英语阅读能力的提高来讲十分必要，它可以使学生克服阅读中的不良习惯，减少重复阅读的习惯。

三、充分利用教材内容，培养学生获得语言信息的能力

学生阶段学习的主要素材就是课本，现行初中学生的教材涉及广泛的学习内容，例如风俗习惯、名人传记、环境保护等各方面的知识领域，这些内容的编写涉及众多的教育者和学者的研究，通常都具有科学性和实用性。另外，随着年龄的增长年级的提高，知识量也会随着增大，教材中阅读的分量和力度也在逐步加大，课本的篇幅也由一段增加到一页，同时也增加了在理解课文的基础上回答的问题设计，并且种类繁多的题型更是加大了阅读的难度。由此教师在进行英语教学时，教材中的阅读内容作为授课教师需要充分利用，除此之外，加大力度对学生的阅读能力进行培养。除此之外，与教材内容相关的课外阅读素材也应引起授课老师的注意，将相关的素材提供给学生，以便提高学生的阅读量，使学生的阅读能力得到提升。

四、加强文化背景知识的训练

中西方的文化差异比较大，在这种情况下初中生阅读能力的培养，教师尽可能对学生进行文化背景知识的训练，逐步使学生对西方国家的民族文化、风俗习惯、思维方式以及风土人情得到更大的提升。若是学生不能了解背景知识，必然影响他们的阅读。因此，教师在授课时适当地传授西方文化知识背景、生活习惯等，不仅仅能够拓宽学生视野，更多的是学生在阅读方面能够受益，对文章的内容能够更加透彻地理解。但是，在传授知识的前提下，教师的文化素养必须不断提高，丰富自己的知识库存，了解西方的风土人情。另外，对于文学作品、报刊杂志等文章教师应鼓励学生自主阅读，多读多看也是文化背景知识的积累的重要途径。外国文化的了解，能够使文化差异带来的困难能够尽可能克服，阅读材料就可以更好地理解体会，以便获取所需知识。

五、结论

综上所述，我们了解英语阅读能力的培养在初中教学过程中并不是一蹴而就的，作为初中英语教师，坚强的毅力和长期的系统规划是必不可少的，我们要加大力度进行各方面的探索和研究，根据学生的学习个性习惯有针对性地灵活运用教学方法，培养学生的学习热情和阅读兴趣，进而提高英语综合运用能力。

参考文献

[1]赵月霞.初中英语阅读教学问题分析与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2013（03）

[2]金艳杰.英语阅读策略与阅读能力的实证研究[J].新西部（下半月）.2009（12）