如何训练写作技巧

张宝山

【摘    要】扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。

【关键词】写作技巧  基本功训练

英语教学强调“听、说、读、写”四会，但可以说大部分學生在“听、说、读”三方面做得不错，可一旦让他们写一段完整的一句话，就会出现各种各样的错误，因此对这些错误及时给予纠正指导是非常重要的。如何让学生写出与所学内容相关、与日常生活相联系的不同题材、不同内容的小短文，如何让他们用简单的语言描述规定的内容，就成为我们应该探讨的问题。笔者在训练学生的写作技巧中做了如下尝试：

一、抓好口头作文

语言的发展证明，书面语是口语发展来的，口语是书面语的基础。因此要学生写好笔头作文，必须先抓好口头作文。口头作文做得好了，笔头作文也就迎刃而解了。首先，每天课前给学生五分钟时间做daily report，他们可以谈论他们感兴趣的任何话题。其次，复述课文也是一个很好的口头作文的机会。新教材的课文内容有许多是比较贴近现实生活的，也是同学们比较感兴趣的，所以在课文教学结束时，要求学生按课文中的一些关键词口头复述课文，或是按图片、问题等形式复述课文。这样，有利于培养他们用英语思维和口头表达的交际能力，为笔头作文打下坚实的基础。

二、写作内容指导

（一）细心审题，明确要求。

1、审体裁。写作前，要弄清题目所要求的文体。如：应用文，包括日记，通知，信，留言条等。

2、审内容。写作前还要细读题目所提示的信息。弄清题目所设置的情景或提供的要点，便能紧扣题意，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题、盲目写作。

3、审人称。写作前一定要确定好材料要求的人称。尤其看清是用第一人称还是第三人称。

（二）理顺要点，连句成篇。

1、列清要点. 根据考纲要求，漏写或没有写清要点均要扣分。列出要点是防止多写、漏写、乱写，保证内容完整的行之有效的办法。

2、扩展成句. 确定要点之后，我们应用英语句子使其完整。要用自己最熟悉的最有把握的词语和句型将内容要点加以表达，句子不宜太长，应慎用分词或复合句，对无把握的表达，可采用回避的方法，在不改变原意的前提下。改换另一种表达方式，但切忌汉语式英语，或根据语法编造一些不地道的语言。

3、连句成篇 列出要点后，应按一定的次序（时间或空间）对其进行加工。此时我们可使用一些过度性的连接词，如，and，then，however，besides，therefore 等这样就使脉络清晰、层次分明、文理通顺、意思连贯。

（三）互改互评作文，互相促进

让学生互改、互评作文，可培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，在互改、互评过程中，鼓励学生坦诚地交换意见，在友好的气氛中学会讨论、交流与合作，使学生在学习的进步中获得极大的满足和成就感;通过互改、互评、选出较优秀的、有特色的文章在班内展览或宣讲，这样就可以调动学生英语写作的积极性，把非智力因素化为学习的动力，有利于提高学习效率。

（四）卷面整洁，书写规范

整洁的卷面，认真的书写，能给人以美的享受。相反，不注意卷面整洁，乱涂乱改，字迹潦草，这样会给阅卷者一个很坏的印象，即使内容很好也难得分。字母的大小写，标点符号等都要注意。

（五）细心检查，避免失误。

“文章不厌百回改”，在写完之后，要通读全文，从形式上和内容上认真检查。首先要总揽全篇，检查内容，例如主题是否正确、要点是否齐全、叙述是否合乎逻辑、说理够不够充分、事例是不是具体等。其次，要检查文章的结构，看看层次是否清楚、段落划分是否恰当。最后，要检查语言表达问题，包括时态、人称、主谓一致、习惯用法、单词拼写等容易出错的地方。

复习阶段进行写作技巧训练，把历年的考题归类：

1.用所给的提示词，可适当发挥想象写一篇小短文。

2.看图写作。要求学生仔细观察，理解图意。

3.根据所给图表写作。

4.应用文写作。如，一封信，通知，留言条，日记。

不论是何种题材的作文，都要抓住要求，给出了这么多的信息，要在脑子里组织交流一下先写什么，后写什么。在草纸上组织语言，遣词造句，再经过检查定稿。

俗话说，冰冻三尺非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语基础知识，又掌握了较科学的解题方法，英语是不难掌握的一门英语。