寓知于乐以趣激学

王玲玲

信息技术是现代信息社会的主要技术之一，它已被广泛应用于社会的各个领域，对人类文明社会的进步与发展产生了重大而深远的影响。随着科技的日新月异，知识经济的日益崛起，世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术革新教育，信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化。它大大提高了教师的英语教学质量与水平，为以学生为中心的教学模式等起到了有利的作用。

因此，信息技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师合理地将信息技术与英语课程进行整合，巧妙地选取其服务于英语教学的最佳切入点，进行有效运用，能使小学英语课堂教学更具活力，做到寓知于乐，以趣激学。

1 加强多种感官体验  有效激发学生的学习兴趣

根据实验心理学家心理实验结果证实人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。而多媒体信息技术既能提供看得见文本、图形、图像、动画、视频等信息，又能提供听得见的音频信息，学生还能自己动手操作。即它能把电视机、录像机、录音机等所具有的视听功能与计算机的交互功能结合，产生图文并茂的、生动形象的人机交互形式。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，更有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力，变被动学习为主动学习，有效地激发学生学习兴趣，变苦学为乐学，增强学生的求知欲。

所以，我充分利用多媒体信息技术的优越性，在课堂上给学生打造一个愉快的氛围——使学生愿学，给学生营造一个活动的天地——使学生想学，给学生建构一个学习的模型——使学生乐学。寓知于乐，相信学生在愉快的氛围中通过动眼看，动耳听，动手做，动脑想等全身运动，在学中玩，在玩中学，一定会达到教学最优化。

例如在执教《How many？》一课时，一开课就播放动画英语歌曲《Lets count！》，让孩子们边看，边听，边跳，边唱，通过这一活动可以将孩子们的注意力一下子全都集中起来。寓知于乐，以趣激学。

2 创设真实的生活情境  有效培养学生的学习兴趣

现行的小学英语教材的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图。而多媒体技术可以把这些“死”的资源转化成接近于学生实际生活的“活”的交际情景，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇，好动，好胜的心理，以身临其境的直观教学帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。例如在教学在谈论中外节日时，我利用多媒体技术，通过播放感恩节的活动，并伴着相关的解说，使学生对感恩节更加的感兴趣。然后在学生稍感疲惫时，送上感恩节歌曲，贺卡，学生们的学习热情再一次被激发起来。这样使学生脑海中出现的不再是书本上枯燥无味的静止图片、遥不可及的异国他乡，而是动态形象的内容和真实的生活体验。学生的学习兴趣大大提高，从而促使他们能大胆自如地相互交流。

3 突破学生学习的重难点  提高学生的英语学习的兴趣

学生对学习和掌握新知识，一般都是从感知开始的。丰富的感知，能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打下良好的基础。小学英语教材中有些知识，光凭教师的口头讲解，是无法让学生全然接受的。在小学英语课堂教学中，我们只要遵循学生的这一认知规律，利用好多媒体技术的图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等特点，结合我们所教的知识内容进行整合，就能轻而易举地突破所学知识的重难点，并且能把复杂的内容简单化，把抽象的内容具体化，把枯燥的操练兴趣化，使学生在学习过程中有一种一目了然、豁然开朗的感觉。比如：我在教描述天气的句型时，我设计了一段有趣的短片，Sam和Amy很高兴地准备着行囊，想一起去外面旅游，但天公不作美下起了大雨来，Amy就用自己刚学的句型问Sam：“Whats the weather like today ，S am？” .Sam望着窗外的大雨，吐着舌头很无奈地说：“Its raining.”他们只好打消去旅游的念头，乖乖的呆在家哪都去不了。学生观赏完这一短片后，马上就能明白其中的意思，并能模仿与运用。

还有每课的语法提炼，PPT的使用，给我们解决了很多难题，通过大屏幕展示，重难点一目了然。

4 利用网络信息  拓展英语学习渠道

语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

而对于我们农村的小学生来说，除了英语课堂，孩子们接触英语，用英语进行交际的时间和空间都太少了。所以在课余时间，我利用多媒体网络为学生播放一些孩子们喜欢的简单的英语动画，或英语视频，为学生提供了丰富的用英语交流的平台。在喜闻乐见、身临其境中接触英语，还利用网络为学生搭建了互相交流的平台，让学生多多接触英语，运用英语进行交际，持续学习英语的興趣。

虽然信息技术的运用很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。但如果运用不当，反而会起负作用，成为课堂教学的绊脚石，束缚教师和学生的思维。因此教师要把握好应用信息技术进行教学的时机，具有与传统教学在内容、形式、方法等方面能最佳结合的能力，要能够以英语课程目标为最根本出发点，以激发学习者的兴趣、改善学习者学习英语的学习方式、提高学习效率为目的，把信息技术有效地融合在英语课程实施中，真正做到寓知于乐，以趣激学！