如何激发学生学英语的兴趣

李桂英

兴趣是一种内在的动力，也是学生的良师益友，如果学生对学习英语有了浓厚的兴趣，就会产生一种强烈的内驱力，就会自主地学习。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学困生，提高学困生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：

1、爱心与耐心对学困生非常重要

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上，学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

就拿我教的五（1）班的学生来说吧，由于我校所地处农村，所以对英语学习既有兴趣，又有恐惧。刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正的学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次单元考试时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的马瑞，张伟等同学，第一次单元考试后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了办公室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记句子比较困难。”

然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及说句子的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，这样以来，他们觉得说英语比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，成绩有所上升。

2、以学论教，让学生明确学习目的，端正学习态度

以学论教。课堂教学更多的关注学生做、说、想、学、感，从学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等行为表现，评价课堂教学成败，反思课堂教学。

3、巧用教学方法，活跃课堂气氛

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，比如在教第四单元动物时我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“dog .dog 小狗狗，panda. panda 大熊猫，cat，cat 大花猫 ，monkey，monkey 玩猴子 ，lion，lion 熊狮子，elephant 大象长鼻子……。

这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。

又比如，我在教第二单元颜色“Colours”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个激励卡，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。

4、多表扬，少批评

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对学困生更应如此，凡是他們有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good，great”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。

5、课内教学与课外辅导相结合的办法

对于学困生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导学困生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。

6、渗透艺术教育，激发学习兴趣

通过动口、动手，丰富表象。通过对问题先进行整合，再解答，提高了学生学习的效率，培养了学生善于思考的良好习惯。

总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。