对农村初中英语教学的探究

陈晓宁 计兴敏

自改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地的变化。我们这些来自农村，服务农村的中学英语教师，心中充满的是责任，是对多年来自己工作的反思，力求探索出更新、更好的初中英语教学之路。我认为农村初中英语教学应该从以下几方面进行。

一、面对农村中学生的现状，采取多种手段，引导学生跨入英语大门

1.现在，虽然农村小学从三年级开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺，有很多的学校由语文或数学老师兼英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师，容易造成语音不准和语法上的错误。

2.新农村的发展为农村中学的教学设施提供了物质基础。由于农民经济方面越来越富裕。有许多农村的孩子被家长花巨资送到县城学校或是一些私立学校去读书，而往往都是一些较好的学生，这样农村初中生源很差，中考时考入重点高中的学生少，长期就会形成恶性循环。

3.家庭教育不能为英语教学提供有力支持。许多学生家长，有的外出搞运输，有的在外地打工，有的即使在家也不重视看管孩子学习。

二、农村英语教师要不断提高业务素质，以适应新的教材教法

第一，农村英语教师要注意到自己的薄弱之处。新教材对教师的运用语言的能力提高了要求。因此我们自己一定要说得很流利，再要求学生说好。同时，在课堂上，要尽量多运用课堂用语。为学生创设英语的语言环境。

第二，农村英语教师还应加强教学理论和他人的先进经验的学习。用来指导自己的教学实践，而且自己要针对教学实践，不断反思，总结经验。并写出教学论文，把自己教学经验与他人分享。也对提高自己的教学水平有很大的好处。

第三，加强集体研究，相互交流。这也是农村初中英语教师提高业务素质，适应新教材教法的有效途径。随着教师自己业务进修，教学经验的增多，农村中学英语教师就能更好地适应教材改革。

三、运用现代教学手段，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担

农村初中的现代化教学设施也逐步完善。电脑室、语音室、多媒体教室都为农村中学英语教学的形式多样，内容丰富提高了物质保障。

1.运用语音室，提高学生听说能力。

语音室的使用，使学生们不再觉得学习英语单调乏味。兴趣提高了，听力能力也得到更快的提高。这样做的好处是：学生不必担心出错，因为老师可以设置，别的同学无法听到他的声音。在课堂上不肯大胆讲英语的学生，很多时候是因为不想在全班同学面前出差错，因为这是初中学生的年龄特点决定的。学生在这里还可以把自己的话录下来自己听，从而知道自己的发音是否准确。

2.运用多媒體技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体，提高课堂利用率。

多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。在网上下载一些适合每节课的资料、图片、动画。这样的直观教学，使学生很快就能记住所学内容。运用多媒体还能节约时间，节约了许多板书的时间，而且也增加了每节课的课堂容量，拓展了学生的知识面。

四、为适应课改要求，把“以学生为中心”的教学理念落到实处

新课程实施以来，许多农村教师对这个理念在行动上还是流于形式。那些陈旧的教学方法必须改变。新农村的中学生，大部分人将来要回到农村，服务农村，建设农村。因此，我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。在日常英语教学中要不断渗透自主学习的理念：

1.树立学生自主学习的意识。

2.营造“以学生为中心”的课堂教学结构。

3.“以学生为中心”要面向全体学生。

五、注重对学生创新意识和能力的培养

当前，许多农村中学为了片面追求升学率。老师们在教学中只是对课本上的重点知识传授，而忽视对学生创新意识和创新能力的培养。英语课堂是我们培养学生创新精神和实践能力的主阵地。

1.充分利用艺术激发学生的创新能力。为了帮助学生记忆所学内容，把一些难记的语法规律编成顺口溜或歌词。这样既能培养他们的创新能力，又能让学生牢固掌握语法知识。

2.充分利用课本资源，引发学生创新能力。教师可以让学生自己出试卷，尽量出一些有新意的题型。这样既可以促使学生认真复习所学课本知识。又能培养他们创新能力。

3.进行新教材教学过程本身就是探索和创新的过程，教师要不断探索新的教学思路、新方法。引导学生发现、探究、解决问题的能力。

总之，以上是我从事农村英语教学工作十年来的反思和对初中英语教学方法的探索。当然对于英语教学方法的探究是教师们永恒的话题。在农村这片广阔的田野上有我们的希望。我们广大农村英语教师，作为农村英语教育教学活动的主导者，新农村的建设给我们提出了更高的要求，并给了我们更好的机遇。相信我们只要能做到与时俱进，不断开拓进取。有奉献自我的精神。一定能在新农村这片田野上收获希望。