在地理教学中构建高效课堂的几点思考

李硕

地理学科在高中教学中是一门必不可少的学科，它包含了人文、科学和社会等众多领域的知识，对学生的综合发展起到了十分巨大的作用。为了进一步完善教学方法，高中地理学科应该紧跟时代步伐，积极推进高效课堂建设，并将新课改精神落实到课堂教学中，以此来确保学生能力的全面发展。在本篇文章中，笔者将从新课改中高效课堂教学作用出发，来探究高效课堂构建的具体方法，以期能够为地理教学改革做出贡献。

一、新课程改革中，高效课堂在地理教学中的作用

新课程改革的不断推进对高中地理教学提出了新的要求，为了进一步完善地理学科建设，促进学生地理综合能力发展，高中地理教师应该在教学过程中注意引进高效课堂工程，并通过这种方式来保证课堂效率，提高学生能力。高效课堂在地理教学中的作用主要体现在三个方面：

（一）能够有效提高学生综合素质

新课程改革标准明确提出了地理学科的教学目标，即提高学生的综合素质，促进学生地理能力发展。在我国，自古以来就有“上知天文，下知地理”的名句，由此可知，地理学科对于提高学生的综合素质是十分重要的。高中地理学科具有范围广、知识体系复杂的特点，这就为教师的教学增加了一定的难度，为了保证地理教学的顺利进行，教师在教学中构建高效课堂至关重要，这种教学方式不仅可以帮助学生获得更多的知识和技能，同时还可以有效提高学生的地理素养，并拓宽学生的知识面，使学生的综合能力得到有效提高。

（二）能够有效培養学生的思维能力

立体思维能力在学生的实际生活中起着重要的作用，在日常生活中我们时常经历这样的事情，即周围的许多人无法辨别方向，这就是因为缺乏立体思维能力。而地理学科的一大作用，就是帮助学生建立立体思维能力。在地理学科中构建高效课堂，可以加强教学的针对性，并在课堂教学与实际生活紧密结合的基础上，促进学生的立体思维建设，从而帮助学生获得更丰富的生活经验。

二、地理学科高效课堂的构建方法

在地理学科中，高效课堂应该从以下方面进行构建：

（一）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣

对于高中生而言，兴趣是最好的老师，因此，在构建高效课堂时，一定要注意通过多种方式来培养学生的兴趣，使学生能够主动参与高效课堂建设中，从而构建出高效的自主课堂。

1.注意利用多媒体技术

地理是一门极其复杂的学科，在高中地理学科当中，许多知识都比较抽象，如果仅仅依靠教师的口头传授，就会使学生感到课堂枯燥，从而影响教学效果。因此，为了提高学生的学习效率，教师应该充分利用多媒体技术，以此来为学生提供丰富的图片信息，使学生能够在丰富的影视资料当中体会到祖国大好河山的美丽，进而激发出学生的学习兴趣。例如，在讲授人教版高中地理必修1第四章《地表形态的塑造》时，教师可以通过多媒体技术向学生展示不同地形地质的图片，这样不仅能够增加学生的直观体会，还会引发学生的积极思考，使学生在美丽的图片世界吸收知识，从而进一步提高学生的学习效率。

2.采用案例教学法

在高中地理教学时，教师可以采用案例教学法来进行教学，这种教学方式的优点就是能够引发学生的讨论和思考，因此来调动学生的学习积极性和参与性，进而激发学生的学习兴趣。例如，在讲授人教版高中地理必修2第二章第一节《城市内部空间构造》时，教师可以向学生展示城市空间构造的案例，并让学生在图示中找出相应的区位构造，分析区位条件，并评价出城市构造的合理程度。这种教学方法可以更加贴近学生的实际生活，使学生在学习时能够总结出更直观的感悟。

（二）引进小组讨论方式，构建互助课堂

在课堂教学过程中，教师可以通过小组讨论的方式来进行教学，这种教学方法不仅能够增加学生的团结性，还可以有效提高学生的学习效率。

1.营造良好的课堂气氛

在教学时建立互助组，可以营造出轻松愉快的课堂气氛。在这样的课堂上，一方面，教师能够充分尊重学生，信任学生，进而构建出良好的师生关系;另一方面，学生之间相互帮助，可以加强彼此之间的交流。在这样的课堂气氛中学习，学生的学习效率能够得到明显的提高。

2.推进小组合作学习模式的建设

教师可以根据课程需要建立学习互助组，并下发相应的学习任务，让学生在小组内针对学习内容进行讨论，以此来促进学生的知识发展。例如，在讲解人教版高中地理必修2第三章《农业地域的形成和发展》时，教师可以将学生分成几个小组，让每个小组分别去探索农业活动的地域联系，最终总结出本小组的探究结果，并在班级内进行汇报总结。

（三）注重联系，构建探究性课堂

教师在讲授内容时，一定要注意将课本知识与生活实际相联系，只有这样，才能够加深学生的感悟，使学生真正获得生活技能。例如，在讲解人教版高中地理选修5第一章第二节《自然灾害及其影响》时，应该利用多媒体技术向学生展示各种自然灾害的真实图片，使学生能够切身感受到自然灾害的破坏程度，进而总结经验，以便在未来生活中应对突发灾害。