美术教学中小组合作学习的一点有益尝试

蒋梦蝶

在当前中小学教学活动中，小组合作学习已成为一种重要的教学组织形式，它也是为了适应当今课程改革的需要。它在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征，有利的挑战了教师的“一言堂”的专制。培养了学生的团体合作和竞争意识，发展交往和审美能力。实践证明，小组合作学习对于学生素质发展所起的作用日益明显，许多教师也渐渐把它作为课堂教学中不可替代的一种有效的学习方式。但是，小组合作学习如果组织不好，不仅取得不了应有的作用，反而会影响学习的效果。那么，怎样才能发挥小组合作学习的作用呢？我将我在初中美术教学活动中的运用小组合作学习的一点体会与大家分享：

一、培养了学生的主人意识

把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，但决不是教师放任不管，教师要帮助学生确立目标，指导学习方法，关注学生和学习过程。

在课堂教学中，小组合作学习就是为每一名学生提供思考、创造、表现和成功的机会。在學习中，学生通过动手操作，探索交流进行学习，真正成为了教学活动的积极参与者，使知识得到深化，能力得到提高。这样获取的知识不再是被动，而是主动地获取，学生也真正的成为了学习的主人，将那些枯燥无味的知识变得真实、生动起来。

二、激发了学生的学习兴趣

素质教育倡导一切教学活动都是使学生积极主动探索的活动，这正符合了中学生争强好动好表现的特点。这种方式使学生在民主、自由的探索氛围中保持了愉快的心情，在学习中乐于接受，而且兴趣浓厚。更重要的是，小组合作学习给大多数不同程度的学生提供了参与的机会，让每个学生在学习的过程中都能展现自己，体验创造价值，感爱成功乐趣，激发学习兴趣，增强学习信心。

在我的美术课堂上，我一般会把小组中的每个同学编上号，选出组长，这样可以根据学习内容和学生情况来合理的布置任务，使每个学生都能在课上发挥自己的作用，积极参加到小组活动中来，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的喜悦，组与组之间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作学习”，又有利于小组间的“公平竞争”。

三、拓展了学生的思维空间

每一次小组合作学习，都是在学生的讨论争辨中使问题得到解决。在这个过程中，展现了学生对事物的正确或错误的判断，整体或部分的认识，学生在各种矛盾中讨论分析，逐渐寻找正确的意识，选择正确的思路，从而获取知识。这样，学生的思维活跃，往往就会在不同的思维方式中碰撞出创造的火花，从而开阔学生思路，拓展了学生的思维空间。

小组合作学习还将传统教学中的师生之间单向或双向的交流改为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境。提高了学生创造思维的能力，而且还将学生课外学习延伸到课外，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

四、促进了学生素质的全面发展

小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。它主张的是在教学中把学生整体的人格发展与知识学习联系起来，让学生在学习的过程中学会合作，学会尊重和倾听别人的意见，正确评价自己和别人，培养了群体意识、合作意识、主动意识。在学习中还可体验到发现的喜悦，品尝主动学习的乐趣，感受解决问题后的成功，从而更加坚信自己的学习能力，认识到自身的价值，对未来的学习充满信心，对未来的生活充满信心。这样的学习方式，促进了学生身心素质的全面发展，为学生今后的学习和发展奠定了坚实的基础。

五、培养了学生合作精神与人际交往能力

为了实现共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任、经常进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善的解决可能出现的各种矛盾。同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。不仅如此，学习中小组合作学习还表现在同社会方方面面的联系中，社会调查、收集资料、向别人请教等等。都需要合作伙伴的同心协力，而且要独立地运用社会交往能力去争取成功。可以认为，小组合作学习对于学生的合作精神和人际交往能力提出了更高的要求，也提供了锻炼的机会。学生的友好交流和自我展示离不开语言的表达，使学生敢说、会说，培养了学会善于倾听、思考、判断和补充别人意见的好习惯。

小组合作学习培养了学生的合作意识，让他们懂得在这样激烈的竞争环境中，依靠个人的奋斗是很难有所成就的，只有相互帮助，相互启发，才能找到解决问题的方法，从而形成和谐的课堂氛围。它能较好地体现素质教育的思想，有利于学生综合素质的发展。在整个学习过程中，学生投入的不仅仅是智力和技能，还有情感、态度、个性和意志。每个人表现出来的不仅仅是认识的能力，还有处人、处事的方法。学生获得的更不仅仅是知识的能力，还有人生的经历和身心的发展。

总之，小组合作学习是新课程理念下一种重要的教学形式，也是学生之间互相学习，互相促进的一种有效的学习形式，有效的合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人，欣赏他人，取长补短。我相信只要我们在教学中能坚持做一个有心人，在探索过程中时刻学习、总结和反思，我们的小组合作学习模式会更加有效！