怎样让学生学习美术的兴趣保鲜

王琴

在小学美术教学中，尤其是农村的小学美术教学中，很多年以来，学生都是在低中段时对美术学科的学习，兴趣还很浓厚，一旦到了高段，很多学生就没兴趣了，喜欢学的廖廖无几了。针对这种情况，我也反复思考了很久，有客观的也有主观的。客观的是还有好一部分老师的观念没有改变，给学生布置很多作业，让学生没有更多的时间来学习这方面的知识，挤兑艺体学科。还有学生的条件有限，很多工具欠缺等。主观的还是在美术老师自身的观念和能力和方法上了。客观的就不说了，就主观来说，只有提升美术教师自身的美术素养和多方面的能力，改变教学模式来激发学生的兴趣。

为此，我积极参加各级各类的美术教研活动和培训，现场的网上的都参加，努力地提高自己。对美术学科有了更深的理解。美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径.对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用.美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

而新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇.进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新教学核心

宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，激发和培养学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础。一要融入自然，发掘天赋;二要启发诱导，激发兴趣;三要采取快乐的评价方式;四要引导学生踏入快乐的美术世界，才能更好地激发和培养学生美术兴趣。

随着课程改革的不断深入，美术教育在素质教育中的地位显得越来越重要，同时美术教育的改革，特别是教学方法的改革也势在必行，因此改变教学方法，创设性地激发学生的学习兴趣，是提高美术教学质量的重要举措.本文就如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使学生积极主动地参与其中谈一下自己的做法和观点。

高年级课业重，课余时间有限，这要求学生美术课内容要当场完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。

一、美术的各种类穿插进行教学，使学生感到每节课有新鲜感受而提高兴趣

一直连续几周绘画势必影响学生以后的学习兴趣，我以穿插的方法授课，先欣赏一些美丽的图片，再学习手绘，并将欣赏、手工、手绘和设计等穿插进行，使每节课都具有新鲜感，看似凌乱，实则不然，系统的手绘课在穿插别的课后同样是在提高学生的技能技巧上进行，穿插在其中的这些课的知识，同样取得了更好的效果。

二、实物写生将提高学生兴趣

四年级的《植物写生》一课，我就带着学生观察，植物的特征，再画下来，学生很兴奋，抓住写生一词给学生讲解，以临摹为主只是简单的绘画学生，写生才是美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事。在《放学了》一课中，是要画人物的，这对学生来说是很难的，我就叫学生互相观察，说出人物的结构，特征，师再进一步讲解示范。还学生到台上做出各种姿势，让学生画。这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

三、多媒体教学给学生的引导并提高学生的绘画兴趣

在教学中有很多美好的艺术作品，这些艺术作品通过多媒体教学给学生直观的感受，当学生感受到完美的艺术作品并了解其思潮后能产生一定的创造欲，创造的思想又将运用到美术中来，学生在这种心情下所想到的内容，做出的作业会提到较高的水平。我在上《面具》一课时，给学生放了中外各种面具，学生大开眼界，做作业的效果也很好。在十一册的《色彩的调和》一课中，找了很多这类的图片，学生也是兴奋得很，做出的作业也很满意。

四、欣赏与技法相结合

美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化。如《参观券的设计》先让学生欣赏各种风格的参观券，再让学生总结其方法，多种多样的方法出来了，这样学生制作起来就得心应手了。且很美。

五、教师及学生家长要给学生的课堂作业给予鼓励和肯定

作业是在课堂中完成的，教师在学生作业时，给学生一些赞扬，对棒有创造性的用线用色给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。有爱表现的学生可能会在家长面前炫耀自己的画，或让家长给评评画，有些家长喜泼冷水，将学生的作业批评一番，受此待遇的学生对美术的兴趣一下就减退了。那些给孩子的画予以肯定的家长则会看到孩子课堂给画作业的进步。当然，这牵涉到家长和社会的问题，需慢慢转变，但这也直接影响到课堂教学，我们应该注意到这个问题，与家长见面时不妨提出。教学中提高学生兴趣须以教师的教学方式方法为主，与社会相联系，上好每一堂课。

对孩子的想象和创造成果，要從孩子的角度去体会，并多多给予激励性评价。教师要根据不同的评价目标，应用多样化的评价方法.从不同的角度平等、公正的评价学生，使各个层次的学生都能大面积地受到表扬和鼓励。对一些有进步愿望，但能力较差的学生，教师应体谅他们的难处，“你知道吗？你这次比上一次画得好！你已经非常尽力了，慢慢来。最后的胜利是属于你的！”激励学生树立信心，使自身潜力得到有效开发。对创作出优秀作品的同学应给予最真诚的鼓励“你的表现很出色，你是最棒的！“你知道吗？你是我们班的小画家！“你真行！太有创意了，真为你感到骄傲！”老师的肯定.使学生在心理上获得极大的满足，在享受成功喜悦的同时，也产生了更加努力向上的愿望。对学生的不足及时给予谅解，对学生在原有基础上的每一点进步都给予激励。

我想只要这样坚持下去，学生的美术兴趣会一直保鲜的。