游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用探讨

张春美 邱友明

【摘    要】小学阶段，学生的心理以及生理的发展程度都不是很成熟，尤其是在心理状态上，比较贪玩是普遍的现象，这种年龄阶段的特点给数学教学带来了较多的困难，使得教师在数学教学中需要针对学生的这种特点实施一套特殊的教学方法。游戏化教学就是在这样的背景下产生的一种崭新的教学方法，游戏化教学在小学数学教学中的应用，能够在很大程度上吸引学生的学习兴趣，从而促进小学数学教学质量的提高。

【关键词】小学数学  游戏化教学  课堂教学

近几年来，随着我国社会经济的不断发展，社会对教育事业的发展的重视程度越来越高，小学作为学生接受正式教育的最初阶段，其重要性不言而喻。在小学阶段，数学是最主要的学科之一，学生的数学成绩一直受到学校和教师的高度重视，由于数学学科的抽象性的特点，使得学生在学习的过程中会遇到较多的问题。由于小学阶段，学生在学习上的定力还不够，也就是说，贪玩的性格特点会对数学的学习造成阻碍，因此，教师应该想办法将游戏与教学融为一体，让学生在游戏的过程中体验到学习的快乐，这样一来就会在很大程度上改善学生对数学学习的态度，使学生在数学的学习上充满兴趣，从而促进数学教学质量的提高。下面本文就将围绕游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用展开分析。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的必要性

1、改变传统的教学模式

在传统的教学模式中，都是把教师作为教学的主体，教师在课堂上根据自己的课前准备将知识点灌输式地传输给学生，可以说学生在课堂上就是对教师讲述的知识进行记忆，这样的教学模式与小学生爱玩的性格特点严重不符，这样长久下去，会使学生对数学学习的兴趣严重降低，甚至会使学生对数学学科产生抵抗情绪，这会对学生数学学习成绩有很大的不利影响。因此，在这样的背景下，采用游戏化教学的方式就显得尤为重要。游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用，可以说是从根本上改变了教师的教学理念，把学生作为教学的主体，根据学生的學习能力以及性格特点来进行有针对性的教学，这样会在很大程度上提高数学教学的效率。

2、社会发展的需要

在我国的社会经济快速发展的情况下，社会各界对人才的要求逐渐提高，综合性的人才是社会上紧缺的人才。因此，为了促进我国经济的进一步发展，学校为社会提供高素质的人才是必要之举。小学作为学生接受教育的最初阶段，其对学生之后的学习之路甚至是一生都会与很重要的影响，因此，小学阶段的教学手段必须要与学生的实际情况以及学习能力相符，这样才能够促进学生学习水平的不断提高。经过调查与研究可以发现，游戏化教学可以说是最符合小学生心理状态的一种教学方式，其在小学数学教学中的应用对于学生来说有很大的吸引力。

二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略

1、课堂导入环节游戏化

在数学的课堂教学中，教师是否能够在课堂的一开始就将学生的注意力吸引带教学内容上来，对于这节课的教学效率有很大的影响。课堂导入环节是最容易吸引学生的学习兴趣的环节，如果教师能够把握住课堂导入的时间，运用游戏化教学的方法，将教学内容以一种十分有趣又符合学生性格特点的方式展现在学生面前，那么就会使学生消除对数学课堂的厌倦感以及恐惧感，有利于学生在整节课的时间内都保持着良好的学习状态，对于促进课堂教学效率的提高十分有利。所谓的课堂导入环节的游戏化，就是在导入教学内容的期间开展一些简单的游戏，充分调动学生的学习积极性，让学生在最好的状态下开始课堂教学内容的学习。例如在人教版小学数学“平均数”这一知识点的教学过程中，教师可以在班级内组织踢毽子的游戏，可以设计比赛由两种进行，A组3个人，B组4个人，最终以哪组踢的总数多作为评分的标准，这样几轮下来，班级内的同学就会发现，B组的总数总是多于A组，因此总是B组赢。在这样的情况下，教师就可以向学生提问，“为什么会出现这样的现象”，“B组的人数比A组多，以总数作为评分标准会不会有些不公平”，这样自然地引出“平均数”这个概念。这样的做法不仅会让学生带着好奇心来听课，使学生的注意力放到课堂教学的内容上，还会使“平均数”这个概念在学生的脑海中形成更加深刻的印象，使学生对这一概念的理解更加深刻，可以说是一举两得。

2、拓展环节游戏化

所谓的拓展环节，就是将知识更好地消化的环节，就是要在拓展活动中使得学生加深对知识的理解，从而做到学而致用。在拓展环节，采用游戏化教学的方式也是十分重要的，如果采用枯燥的口头叙述的方式来进行拓展环节的课程，那么很容易就会使得学生失去学习的兴趣，这样一来不仅不能达到学以致用的教学目的，反而会使学生的学习积极性降低，因此，促进拓展环节的游戏化就至关重要。例如在“多面形的面积”这内容的教学过程中，只靠课堂教学的内容可能学生对于面积计算的原理以及过程的掌握不会太好，在知识拓展的环节，教师可以带领学生走出教室，走入操场，用尺子测量学校的一些花坛等的周边长度，对其面积进行计算。在这样的亲身体会中，学生很容易就会记住多边形面积的计算方法，对其原理也会有一个崭新的认识，这样的游戏化的教学活动在学生数学学习方法的改进上会起到很大的促进作用。

总而言之，对于小学阶段的学生来说，传统的数学教学方法往往是比较枯燥的，在这样的教学模式下，很容易就会使学生失去了学习兴趣，因此，游戏化教学的应用就显得尤为重要。如果教师能够在小学数学课堂教学中融入游戏，就能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，会使数学课堂教学的效率明显提高。

参考文献

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[2]张琪，陈琳.教育游戏发展的思考——从当今网络游戏的火爆谈起[J].教育信息化.2006（17）