多媒体信息技术优化数学课堂教学的几点反思

陈永和

数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

充分利用各种教学手段，使学生获得大量的感性认识是激发学生的数学学习兴趣，形成学习数学的能力，顺利完成数学教学任务的关键。传统的教学手段配合教师的讲授，构成形声教学，能使教学内容条理化、形象化，能引起学生对教学内容的兴趣，但这些手段有较大的局限性。

数字化教学手段不受时间、空间的限制，可以结构、变化、空间清晰地呈现在学生面前，并能根据不同的需要，实现快、慢、静止等操作，使教学内容更加生动、直观、形象，感染力更强，可见度大，能提高教学效率，还能减轻教师在课堂上的劳动强度。目前，随着多媒体信息技术的广泛应用，数学教学课堂发生了巨大的变革，多媒体信息技术对数学课堂教学的优化起着重要作用。在现代的数学教学中，编制系列数学学科计算机辅助课堂教学课件，同时利用多媒体计算机和网络教学丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接以及方便自由的自主性学习特性等来实现多媒体信息技术优化数学教学，对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养和创造性思维等，都有着传统教学无法比拟的优势。

多媒体计算机等现代教学媒体替代了幻灯、胶片投影、粉笔、黑板等传统媒体，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效率，实现了传统媒体无法实现的教育功能。但教师不可过分依赖多媒体，要综合考虑教材的内容、学生思维发展的特点，学生现有知识水平等方面的情况，选择恰当的教学方式，合理地使用多媒体教学，毕竟数学教学还是以探究思考为主.

反思一：数学现象通过软件虚拟（模拟）进行，只是作为数学常规实验的补充，不能重结果轻过程，重知识接受轻能力

随着多媒体信息技术的发展，绝大多数学现象都能通过软件虚拟（模拟）进行，确实很理想化、很方便、也很美观。在知识生成上克服了传统教学中重结果轻过程，重知识接受轻能力培养的弊病。它集声音、图像、文字、图形、数据、动画、影视等各种信息手段为一体，可以帮助学生“追踪”科学家的发现思路，模拟科学家的发现过程，领会科学家的思维方法，体验再发现的喜悦，从而受到感染和启发;也可以模拟那些没法操作或有危险性的实验，以达到深入浅出体验感悟的境界。

然而在中学数学教学中多媒体信息技术只能起辅助教学的作用，如果过分依赖和渲染，会误导学生，以为数学现象只能在电脑上实现。一定要明确数学现象通过软件虚拟（模拟）进行，只能作为常规实验的补充。

反思二：提高了课堂容量，轻视了思考过程

传统的数学课堂教学中，知识的反馈这一环节常常采用教师提问、板书练习题、小考卷等形式进行，有很多局限性，知识反馈效率低.利用多媒體信息技术，可将要考察的知识制成电脑文本或电脑幻灯片等，使其要考察的知识容量大，减少了教师板书的劳动量，缩短了时间，使学生所学新知识从多角度，多层次，多感观地进行思考，从而把原来没有弄懂的问题被轻松自如地理解了。虽然多媒体代替了原来的小黑板省力省时使用方便，且容量也不受限制，但它的使用也应合理，不能只流于形式，只有这样才能大大提高知识反馈的效率，优化知识的反馈过程。

在课堂教学中由于计算机容量大、节奏快，我们的教师往往追求高效率而忽略学生思维所需要的时间停顿。许多同学都反映，多媒体播放屏幕的速度太快，不仅无法记笔记，而且记不住，印象不够深刻，长期这样，效果必然不好。因此，数学教学中必须为学生展示数学概念的形成过程和数学过程的发展演变;必须给学生留有思考停顿的时间。另外，必要的板书是沟通师生思维的桥梁，千万不能把节约板书的时间来扩大容量，而应将节省下来的时间留给学生思考、认知。实践证明，凡是需要展示过程的内容，能在教学中体现“思考过程”的教学活动才是最有效的。

反思三：现实问题对利用多媒体信息技术优化数学课堂教学的制约

教学中运用现代化的教学手段已成为教育发展的必然趋势。但是目前将多媒体课件运用于教学，主要还存在三方面的问题。

1.多媒体信息技术应用于数学教学或其他学科的教学，也要求学生改变已经适应了传统的教学模式，还要要求学生学会使用多媒体信息技术并利用其开展学习，要让多媒体辅助教学真正发挥其作用。

2.由于目前还不可能在每个教室都配备多媒体设备，多媒体教室内也无法实现人手一机，学校的有限资源包括多媒体教室以及移动多媒体教学设备要充分合理的利用，当然会在不久的将来会实现教学设备的数字化。

3.虽然网络设备已经初具规模，但是包括电子备课室等的利用率还不够高，在如何利用网络来与数学教学整合方面，我们数学教师还在刚刚起步阶段。所以在目前阶段，就要求教师在充分认识多媒体课的基础上，认真备课，有选择的使用和制作多媒体课件，这样才能更好的提高课堂教学效率。