信息技术与小学学科教学深度融合的实践探索

王雪

【摘    要】深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其协作意识和自主能力，信息技术与小学学科教学的深度融合是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。面对深度融合的要求，我们应该在实践中探索，借助开发资源、创新教学模式。

【关键词】信息技术  小学学科  融合  必要性  现状  对策

21世纪以来，科学技术发展日新月异，我国已步入信息化时代，现代信息技术在教学实践中运用已经成为必然趋势。我国提倡教育要面向现代化，不仅是提倡要培养现代化的人才，更是要求在教学中也要运用现代信息技术。所谓教育要从娃娃抓起，小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在小学学科教学中的运用不仅能实现现代信息技术与小学学科教学深度融合，更能提高小学的课堂质量，为小学生学习信息技术、为国家培养新型人才打下良好基础。

1 现代信息技术与小学学科教学深度融合的必要性

1.1  国家政策提供机遇

在我国基础教育课程改革纲要中，提出要推进现代信息技术在教育中的发展，把现代信息技术运用到基础教学实践中，促进现代信息技术和各学科的资源整合，改变传统的教学内容的呈现方式、老师的教学方式和师生的互动方式，充分发挥信息技术的优势，使得学生学习和发展的环境更加丰富多彩，同时增加更为有力的学习工具。另外，邓小平同志曾提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来，我国一直在探寻教育现代化发展之路，而现代信息技术的发展为实现这一教育方针提供了契机。小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在小学学科教学中的应用成为了实现教育现代化的基础，为我国更好地实现教育现代化创造了良好的条件。

1.2  社会发展的必要要求

随着社会的不断发展，现代信息技术已经进入我们生活的各个领域，信息化教学已经成为现代教学的必然趋势。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，对新鲜的事物更具有强烈的探索欲，把现代信息技术与小学学科教学整合，更能发挥其作用。随着科技的迅速发展，现代信息技术不断发展进步，由于更新快，发展迅速，其新鲜程度更容易引起小学生的注意，把现代信息技术与小学的学科教学整合更能满足小学生好奇心强的特点，激发他们的求知欲，对其课堂学习和自身发展都有益处。

2 信息技术与小学学科教学深度融合的现状

2.1  教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差

信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。

2.2  教师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懒惰、畏惧的心理

信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。

2.3  教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术操作有待提高

信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。

3 信息技术与小学学科融合的对策

3.1  激发学习兴趣，提升小学教学质量

小学生具有活泼好动的特点，对色彩鲜艳的东西以及动画尤其感兴趣，而现代信息技术在小学学科教学中的应用主要是通过多媒体教学，老师在课堂中把教学内容通过声音、图片、文字和动画视频等多种方式表现出来，不仅生动形象，增加了课堂的趣味性，同时多种感官的刺激更能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们更好地投入到课堂的学习中，掌握知识。例如：在小学数学第十册《简单统计》的教学时。例如：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，课前拍下路口交通状况的一段录像，上课时放录像使课本上的插图变成实景，学生处在安全的实景中，用画“正”字的方法收集数据，充分体会到实地收集数据的快感，解决了抽象枯燥的数学问题。这样，将信息技术融合到小学数学教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水与小学数学学科内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技，同时也可以使教师拓展知识视野，提高了学生的学习兴趣，改变传统的教学内容，使教材活起来。

3.2  充分发挥学生的积极性和主动性

在小学课堂教学中，只有学生对课堂感兴趣才能激发他们的表现欲，发挥他们在课堂中的积极性和主动性。现代信息技术在小学学科教学中的应用具有趣味性强的特点，而小学生好奇心强、喜欢动画，只要任课老师在上课之前利用多媒体做好充足准备，在课堂中一改传统的手捧书本的教学模式，运用多媒体进行教学，首先激起小学生的好奇心，同时在备课时利用网络搜集一些与课堂内容相关的课外小知识，利用图片或动画的形式在课堂上表现出来，便能激起学生的兴趣，激发他们学习的主动性。另外，由于小学生对现代信息技术都比较好奇，在课堂中老师需要学生利用多媒体答题时更能提高他们对教学内容的兴致，从而激发他们的表现欲，发挥他们的积极性和主动性。

3.3  拓展思维，提升认知能力

现代信息技术作为新时代的技术，具有新鲜性，并且随着科学技术地不断发展，现代信息技术也在不断地（转下页）（接上页）发展。把现代信息技术与小学学科教学整合，也就意味着把新时代最新的知识融入到了小学的教学过程中。小学生由于年龄小，认知能力有限，因此老师在教学过程中，难免会遇到课本知识范围以外的问题，这时候现代信息技术便能发挥尤为重要的作用。现代信息技术中的超链接技术，可以使老师在课堂中以新的教学手段引入课本以外的知识，其新鲜的表现手法为学生提供新颖的课堂环境，使他们认识到课本以外的东西，提升他们的认知能力。另外，在课堂教学中，老师可以利用多媒体在课堂设置情景，设置问题并一步一步引导学生找到问题的答案，在解疑中拓展他们的思维。

4 結束语

随着科学技术的不断发展，现代信息技术在教学中的应用已成为社会发展的必然要求，而小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在其学科教学中的作用更加重要。现代信息技术作为一种教学辅助手段，在小学学科教学中不仅能帮助老师进行各种教学活动，增加课堂的趣味性，还能激发学生的教学热情，提高他们对学习的兴趣，拓展他们的思维，从而提高教学质量。

参考文献

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[2]蔡祖泉.试论信息技术在语文课程改革中的作用[J].中国远程教育，2012，（12）

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