信息技术教学初探

徐国栋

信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学方法，我就信息技术教学谈谈自己的认识。

一、信息技术课程的特点

首先，信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。

其次，信息技术课程是一门极具创造性的课程。

再次，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。

二、选择适当的教学模式

根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得很好地效果。

1.边讲边练

信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义;反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中学生自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

2.精讲多练

讲课内容根据学生的实际水平做出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

3.结合多媒体课件，使教学过程形象、生动

多媒体课件以其声像惧全、图文并茂、动静结合等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板，教学过程显得非常单调;而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，充分刺激了学生的各种感官，可吸引学生的注意力，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”，激发他们的浓厚兴趣，从而提高教学效率。

4.演示教学过程

充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。

5.合作学习，共同进步

师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个出色的学生，和我一起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果是一目了然的。

三、运用好的教学方法

好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。经过尝试，我觉得以下几种方法还是可行的。

1.适当运用比喻

计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如：讲授文件名的认识时，学生往往不明白文件名为什么要由文件名和扩展名组成，我就这样比喻：文件名就象人名，人名是由姓氏和名字组成，中国有百家姓，而名是无限的，计算机的文件名也是如此。诸如此类比喻，如果用得贴切，可以达到比较理想的教学效果。

2.结合现实生活

计算机中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，我是这样讲的：现实生活中，我们在邮局申请一个邮箱以后，属于我们的信件、报纸等，邮局会每天派专人送到我们自己的邮箱中，每个邮箱都有它的号码和锁，要使用邮箱，我们必须记清自己的邮箱号，拿好对应的钥匙，这样，找对邮箱、打开信箱门上的锁就能拿到自己的信件。这样讲解，很多同学恍然大悟，原来，网络世界和现实生活如此一致！

3.任务驱动

让学生有目的的学习和实践。可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习电脑绘画时，我先给他们展示了一幅半月图，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成此画。大部分同学从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花时间较长，画出的“月亮”还不够理想，可是有些学生却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个月形，然后用橡皮擦去多余部分即可完成。对于这些学生的学习态度和思维方式，我及时给予了肯定和鼓励，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看待问题。对于这个练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。在这个练习中学生创造性的思维完全被激活，他们充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦。

4.表扬鼓励

每当学生有好的作品完成，利用多媒体控制软件，我都会展示给全班同学，同时提出表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。

5.自主学习

自学能力、独立获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识，我都鼓励他们自己学习，自己掌握。

總之，教学是一门艺术，信息技术教学则与其它学科不同，有着信息技术特有的教学方法，这就需要我们信息技术教师共同努力，共同探讨，共同研究。只有不断激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习氛围，才能有效地提高课堂效率，为信息技术的教学开创出自己独特的教学方法，为信息技术教学更好地发展，贡献自己的一点微薄力量。