如何控制一堂化学课的节奏

王学茹

【摘    要】目前提倡先学后教的教学模式，即是对学生已有的学习基础和将要进行的学习内容进行整合，导致一堂课的容量变大，效率也要相应变高。如何把握一堂化学课的课堂节奏才能进行有效学习，成为一个需待解决的问题。

【关键词】化学课堂  课堂节奏

郭沫若曾经说过：“宇宙万物没有一样是没有节奏的。”化学是一门集合科学性、逻辑性、知识性、思想性和理论性相互统一的学科，如果一个化学老师能很好的把握一堂课的节奏，不仅有效的节省学生学习的时间，同时也能有力的提高教师的课堂效率。根据本人多年在一线任教化学的教学经验，我总结了以下可以控制一堂化学课节奏的方法。

一、利用遗忘规律指导学生学习，把握一节课的节奏

遗忘是学生的正常生理现象，有人进行实验在学习了二十分钟之后，学习内容41.8℅被遗忘，经过一个月后，学习内容的78.9℅被遗忘。举个简单初中化学的知识点博而杂，需要学生记忆的内容多，利用游戏、口诀、实验等方法引导学生记忆固然是一种好方法，但时日一久还是会遗忘。所以在日常教学中，我有目的的分散难点，采用尝试性回忆，及时复习和反复复习来控制课堂节奏。同时，心理学研究表明：人在学习的过程中存在着前摄抑制和后摄抑制的现象，即在一段时间的学习中最先学习的东西和最后学习的东西效果最好。一般而言：150℅的过渡学习是恰有好处的学习，所以在平时的教学中，我通常是这样做的：1.有意识的引导学生边写边背，调动全身的器官进行记忆。2.尝试回忆，要求学生记忆好一定量的内容之后闭目思考不断试着回忆。3.分散复习，一般可以采用几小时、几天、几周一复习的方略。

二、利用合理的语速，起伏的语调把握课堂节奏

一节课的起始，往往大部分学生尚未将注意力集中在课堂上，此时适当调整语速，语调往往能引起注意力。据我以往经验，课前语速稍缓，语调略低更易引起学生注意力。而在课程中间，要注意几点：1.学生精力不济时语速的高调很关键，高的语调可以刺激学生神经，引发高强度注意力，但一味的高语调又容易使学生感到疲惫，对学习懈怠，所以语调也需起伏，最好抑扬顿挫，这样知识点就不会过于无聊和枯燥。2.每节课都有教学重难点，这些内容体现在一节课上，往往是分散的，高昂的声音能直接将学生带到一定的情境中，使他们自发的认真听课，在课堂中间穿插部分的俚语、地方话可以增强教学的趣味性，使课堂生动活跃，灵活有序。在课程结束时，往往是一节课的总结和作业布置，此时，缓慢的语速高昂的语调不仅能引起学生的注意力，更是将一节课推向又一个高潮。

三、利用教学内容把握课堂节奏

首先需要把握教材，备课时要充分利用教材和教参，承上启下地熟知教材内容，分析教材的重点、难点。教师本人对教学内容的重点、难点一定要了如指掌。其次，把握学生，要牢记学生是学习的主体，要充分利用新课程教学理念，转变学生学习的方式，要十分注重与学生的情感交流。善于倾听学生的发言，运用恰当的鼓励性语言评价学生，充分调动学生的学习积极性。第三要把握教法，教学方法是把握课堂教学节奏的根本，教学节奏完全是由教学方法来主宰的。这就要求教师既要研究教材，又要研究学生，还要研究自己，进而决定一节课采用哪种教法，哪个为主，哪个为辅。教学方法的先进性、创新性，往往可以加大了解课堂教学的信息量。还可激发学生学习的好奇心和想象力。大大提高了课堂教学效果。最后把握时间，要跟据教学内容对课堂教学的时间进行分配，要遵循“主多次少”的原则，重点和难点的内容多花时间，次要内容少花时间。最好在讲课堂前，在头脑中先给自己上上课，划划时间，做到心中有数，灵活应对课堂中的突变。

四、利用课堂气氛的营造，课堂纪律的引导把握课堂节奏

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活躍的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。