用心付出，收获喜悦

董燕荣

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化素养、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为一名教师，不但要教学生知识，还要教学生做人。班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。班主任工作是纷繁复杂千头万绪的，因此，教师们说：“当老师难，当”作为“班集体灵魂”的班主任更应该充分认识到自己所承担的教育重任。在班级管理中，坚持以“严中有爱”、“以人为本”的教育理念。教学以实为本，育人从实际出发，用饱满的热情、不懈的努力，始终以“为了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，投入到教育教学当中。

一、爱心铺路

作为一名班主任，必须关爱每一位学生，在班主任工作中，我尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。我班学生刘鹏飞患有癫痫病，夏天天气非常炎热，正在上课，孩子突然倒地，口吐白沫全身抽搐，样子十分吓人。上课老师被吓的不知所措，学生也吓坏了，有个学生去找我，我一听二话没说冲进教室，看到孩子躺在地上，两眼向上直勾勾的翻着白眼，身体抽搐着。我一把抱起孩子，一边掐着人中，为他擦去脸上的白沫，一边让学生打120电话，又及时联系家长，最后把孩子送去了医院。因为心中有爱，什么都不怕，事后想想，心都发出颤。因为孩子大了，自尊心很强，为此事他宗怕同学们嫌弃他笑话，给他心里带来很大压力，不想上学，我了解情况后及时找他谈话开导他，上课时总是找机会表扬他，鼓励大家主动和他玩耍，他渐渐的开朗起来，学习积极性高涨了，今年顺利考入银川六中尖子班。升入初中后，他和班里的同学有时间就来开看我，和我讲他们的事情。爱是一个博大如海的字，他包容着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱，使学生在“爱”的怀抱中快乐成长。收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。

二、耐心引导

一名教师，无论被紧张的生活怎样挤压，只要心中还在呵护自己美好的教育理想，那他就是幸福的。我们经常听到家长抱怨：“现在的孩子太难管了”，“如今的孩子太不懂事”这也不能全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。我班有一位男生，头脑灵活，接受能力强，无论作业还是班里的其他工作他总是第一个完成，但成绩平平，他也非常苦恼。我观察他一段时间后，发现他干什么都很毛躁，针对他这样的坏习惯，找他谈心，做任何事给他充足的时间，并让同学们帮助他，就这样，他学习进步了，成绩也提高了，脸上露出了久违的笑容。这我深深的懂得“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。我的言行深深的影响了孩子们，他们勇于克服困难，从不轻言放弃，班级管理井井有条，形成了良好的班风学风，学习成绩总是年级第一，并在毕业班抽测中取得了好成绩;有十五名学生进入一、二、九中学习，超过一半的学生考入了自己理想的中。学生自信、团结向上、积极进取，受到领导和家长的称赞，看着孩子们所取的成绩欣慰之情溢满心间。

三、细心管理

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃而又精深。教育所面对的就是一件件平凡小事，只有热爱工作，热爱孩子，细心管理，才能演绎教育生活的精彩。班级管理事务繁杂，首先，班干部是班主任得力的助手。我细选班干部，专门挑一些责任心强、做事认真、思想好、对自己要求高的学生担任班干部工作，然后对他们具体分工，让他们明确自己的职责，并教会他们工作的方法，指导并帮助他们开展工作。在每周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的动态。班干部工作有成绩时，及时在班里给予肯定和表扬，树立他们的威信;他们工作有失误时，就细心的引导他们如何开展工作，及时纠正他们的错误，克服缺点，树立信心。信任他们，支持他们，逐步培养他们的能力。如班级文化布置、安排值日、大扫除等，他们都做的有模有样。其次就是要有详细的学期工作计划和周工作计划，以便有计划地安排和指导班级工作，完善学生管理。这样，班主任工作就不会失去中心，盲目工作了，就可以从纪律、学习、思想等方面对学生进行管理，实现科学化管理班级，收到事半功倍的效果。

四、恒心渗透

我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格魅力会潜移默化的影响学生。工作中要有持之以恒的决心，不能抓一段时间，放松一段时间，要善始善终，坚持日日如此，不放松任何一个细节，还要做好学生的表率，真正做到为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。教师要以身示范。比如我要求学生看到地上有纸屑拣起来，我自己就带头拣。我要求学生不迟到，不早退，我自己先做到。每天我都坚持提前到校，站在教室门口，等学生到来，陪学生早读，时间一长学生亲眼目睹，久而久之，有的学生也不好意思迟到了;下午放学，每天坚持迟一点离校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心里，知道班主任每天过问、检查，学生就不会出现偷懒、懈怠等情况。这样持之以恒的做法，无形中影着学生，他们就会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一件该做的事情，正所谓“润物细无声”。

五、热心沟通

班级管理需要家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼。每次请家长到办公室来，见到家长总是请家长先坐，让他们有个轻松的商量谈心的氛围，来交流教育孩子的得与失。工作中不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。热心帮助家长的同时，能更多的了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

三十年过去了，作为班主任深深体会到，对学生多一份热爱，多一份尊重，多一份鼓励、多一份引导，多一份理解，多一些宽容，少一些指责，少一些歧视，才能得到学生和家长的信任和尊重。我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地耕耘者，奉献着。教着，感受着;走着，快乐着。奋斗的足迹，使我采摘着，体验着教育的幸福。