探析初中思想品德课教学如何激发学生兴趣

布丽布丽·艾民

【摘    要】众所周知，要想激发初中生的学习兴趣，方式是非常的丰富和多元化的，但是为什么初中生对于学习的兴趣始终达不到我们所预期的理想状态，其根源就在于我们没有找到真正适合他们的教学方式和学习方式，当前广大初中教师最重要的教学任务之一便是要积极寻求并且创新教学方式，来唤醒初中生内心深处对于学习的积极性和主动性，本文将就初中思想品德课程教学为例，就在初中思想品德课程教学中如何激发初中生的学习兴趣进行深入的分析与探究。

【关键词】初中  思想品德  学习兴趣  激发策略

1 引言

兴趣是最好的老师，兴趣是知识宝库的入门钥匙，瑞士著名的教育家皮亚杰曾经说过这样的一句话：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”要想让初中生对思想品德课程产生兴趣，那么思想品德教师就要用正确科学的方式引导学生们积极主动地去追求和探索，初中生只要对思想品德知识产生兴趣，那么这会是他们认真学习的最大内在动力。学生对于学习的兴趣程度代表的便是学生的学习效率，同时这也是衡量教师们教学能力重要指标因素之一，以下是我结合自己多年的初中思想品德教学实践经验，就在实际的课堂教学过程中到底如何能够更好地激发出初中生们的学习兴趣提出几点合理化建议，希望能够对广大初中思想品德教师的教学工作有所启发和帮助。

2 积极创设科学高效的教学情境

书本上的知识是死的，但是学习书本知识的人是活的，思想品德教师最重要的教学任务之一便是要引导初中生从书本枯燥的文字当中领悟到文字背后的真谛，感悟精神和理解道理。要想实现这一目的，思想品德教师就需要在实际的课堂教学中创设各种教学情境，用真实的教学情境来再现课本中的问题，在真实的教学情境中激发出初中生的求知欲望，进而产生事半功倍的理想学习效果。创设教学情境，思想品德教师需要做的事情包括以下几点：首先要让学生熟读本节课需要学习的课本知识，然后根据课本中所出现的故事情节或者问题情节为基础来编排合适的情境或者节目，将课本中的情境或者问题真实地再现出来，加深学生对于知识的理解程度，提高学生的综合能力，激发学生的学习兴趣。

3 语言风趣幽默。调动学生积极性

风趣幽默的语言能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼，增强教学的表现力和吸引力，激发学生兴趣，从而主动进入学习情景中。教学中，教师应注意用生动的形象、风趣幽默的语言来激发学生的兴趣，使他们想学、爱学。

举例说明：在讲初一“坚强意志品质”一节时，我给学生讲述了这样一则幽默故事：一位游泳运动员参加横渡英吉利海峡的比赛，当他游到三分之二路程的时候，觉得太累了，再也坚持不下去了，于是他又原路返回。然后我问学生：“这位运动员是坚持游下去的路程远还是返回的路程远？我们在学习中是否犯过同样的错误？”学生通过分析，在笑声中领悟到：要想取得成功，必须要有坚强的意志，锲而不舍，挫而不折的精神。这种风趣幽默的故事语言，不但给课堂增添了轻松感，而且使学生的思维顿时活跃起来，积极投入到问题的探究之中。总之，作为一名思想政治课教师，如果能从呆板、乏味、枯燥、空洞的说教中摆脱出来，恰当地运用风趣幽默的语言，定能收到事半功倍的效果。

4 借助音乐的魅力，活跃课堂学习氛围

音乐的魅力，只可意会不可言传。音乐不仅仅是音乐课堂上的专属内容，音乐可以成为所有学科教学中的辅助工具，成为教师们的教学手段。在初中思想品德课堂上，用音乐来导入新课，会让学生们产生一种耳目一新的感觉，学生们的注意力会被音乐一下子吸引过来，这就是音乐的魅力，用音乐来教学会是思想品德教师的一项非常明智的举措，音乐的陪伴和熏陶会大大提升学生们的学习效率。

举例说明：在初一的思想品德课本中，会讲到爱国主义情感的章节，在讲授这一章节时，我选择了用多媒体播放了《我的中国心》的MV，歌曲的旋律是非常舒畅动听的，歌词更是非常具有教育意义：“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近……可是不管怎样也改变不了我的中国心……”学生们理解起来也不会有什么困难，一首歌曲播放完之后，学生们的爱国主义情感油然而生，学生们的积极性和主动性也被完全调动起来，这就是一种非常良好的学习状态，学生的学习效率自然不会低。

5 课堂大讨论，效果大提高

现行的初中教材，实例、图片、漫画、议一议比较多，可读性较强。教学中留给學生一定的讨论时间，让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中，通过动脑、动口，提高认识，获得感悟，丰富课堂气氛。讨论时，教师首先提出问题，然后学生分组进行讨论，各组同学自由发言，互相争辩，在交锋中拓展思路，完善自己的观点。如在讲“如何交友”时，我针对学生在交友中的不良现象，首先给学生提出问题：“怎样交朋友？”然后组织学生对照材料，把自己在交友中存在的问题找出来。在讨论中，学生畅所欲言，各抒己见，兴趣盎然，气氛活跃，而且学生的发言各有千秋，各具特色。这样既增强了教学的针对性和教育性，又充分调动了学生参与教学的积极性，使学生在轻松愉快的情境中既理解了知识，提高了认识，又培养了学生分析问题的能力，教学效果大大提高。

6 结束语

综上所述，以上是我结合自己多年的教学经验提出的几点关于激发学生们学习策略的方式，作为一名初中思想品德教师，应该知道，激发学生学习兴趣的方式的确非常之多，教师的选择范围也非常之广，考验教师能力的重要标准是要如何在众多的方式中选择出适合学生的教学方式，思想品德教师必须要重视起这一问题，做好思想品德教学工作，提升初中生的道德素养和综合素质。

参考文献

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[2]陈秀丽.浅谈如何提高初中思想品德课的教学实效[J]中学政史地：教学指导版，2015

[3]魏建春.浅谈初中思想品德课教学中学生学习兴趣的培养[J]中华少年，2015

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[5]胡祝秀.激发学生学习初中思想品德课兴趣初探[J]中学教学参考，2015