互动教学的实践与思考

黄丽春

我从教28年来，在教学实践过程中，我以学生的身份加入教师行列，初入教育殿堂，我经历了学生教学生、向别人学习教学生、自己独立教学生和创新方法教学生等几个从外行向内行的转变。在这个蜕变过程中，我尝试过多种教学方法，唯一使我感到效果明显的就是互动教学。

互动教学的含义：就是老师讲学生听，学生讲老师听;老师提示，学生分析和理解;老师完善和矫正，学生巩固和提高。即：对课程的讲解实行先由老师提纲携领地讲解一次，然后由学生自由发挥进行串讲，老师根据学生的串讲进行关键性地提示后，交由学生针对具体细节进行讨论分析，加深理解，再由老师对学生的观点进行矫正补充，使学生切实掌握课程的立意、主题、要求、要点、目的和意义。

互动教学的优点：一是可以让学生充分理解老师对课程和所要传授的知识，以及需要把握的关键环节。二是可以使学生深层次地了解老师的知识面、思想、性格和要求，能有效地缩短与老师之间的距离，改善师生关系，从而克服害怕畏难情绪，全面打开学习思路，充分激发其学习热情。三是可以增强学生的自信意识。因为课堂上有了他自己的观点和意见，且能得到老师和同学的承认，十分有利于促进他对知识的记忆。四是老师还可以增长知识面，找到不断完善自己的动力和方向。

要用好用活互动教学，必须注意以下几个问题：

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学习的基本动力。老师要充分发挥科目教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟文化知识的独特价值。

二、重视学生自我评价

我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的空白头脑，用自己的方法不断地找适合于他们的思维、知识去填充，即学会学习。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断进行改进或完善，直到这问题真正解决，我们要高度重视学生对他们自己的评价，并鼓励他们取长补短，树立正确的学习理念，这样，必将得到学生的肯定与好评。

三、突出学生主体地位

为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我们一定要改变传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式，多给学生思考的自由，保持学生参与教学的积极性，使知识传授做到生动活泼，绘声绘色，卓有成效。比如，在美术作品的欣赏课教学中，我们可以把两课时集中为一次上。课前，给学生布置任务，搜集有关资料，包括作者的生平、作品介绍，画派的相关作品等。老师也要做同样充分的教具准备，上课时，把准备好的作品及学生搜集到的作品都展示出来，组织学生自由讨论：此画派美术作品有什么特征？是在什么样的历史背景下产生的？虽然这种讨论非常不成熟，但是却能够有效开启学生的思维。这时，老师就应该向学生重点介绍所讲画派的代表人物的作品：如讲立体派美术作品时，可以用毕加索依靠主观想象力和创造力追求客观对象立体构造所具有的美为例进行讲解，经过提问、解答、相关作品展示，再把课堂所讲画派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到使学生感受深刻，能初步阐述立体派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的，这样，不知不觉地便加深了学生对立体派美术的直接感受，保证了良好的知识传授效果。

四、优化教育学习内容

在有限的课时内是无法使学生全面了解的，只有结合学生的年龄特点，对知识进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。现代的学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有强烈的探索精神。为此，我们在教学中要加大现代知识的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发和满足学生的学习兴趣。

五、创造和谐互动氛围

通过实践，我深深地体会到：知识传授不应只局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的学习竞赛、科技竞赛、艺术作品展览，开展丰富多彩的文化体育活动，邀请同行交流讲学，带领学生去体验实际生活等，积极营造和谐互动的学习氛围，都有助于学生知识能力的提高和巩固。

六、培养学生创新意识

在教学中培养学生的创新意识，我们要十分注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。无视学生的个性，千人一面，是创造活动的大忌。我们要鼓励学生在保持个性的基础上大胆地表現，鼓励学生对他人的观点发表自己与众不同的正确见解。在思维方法上，对学生要注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维相结合的方式进行诱导，以此来培养学生的自主创新意识和创造能力。

七、促成学生独特养成

在教学实践中，我们还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和团队协作能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我要选择基础的、有利于学生发展的文化知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，按课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在学习过程中，逐步体会现行学习科目学习的特征，形成基本的求知素养和学习能力，为终身学习打牢基础。

八、加强自身素质培养

教师要不断充实自己，努力提高综合知识和能力修养，教学之余，除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还应该主动加强自学，不断提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而保证了自己更好地进行教育教学工作，保持本职工作的开展与时俱进。要从文学、诗歌、音乐、天文、地理、人文、外国语言文化等多方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情，音乐般的入耳”效果，最大限度地开扩学生眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的个体素质和综合素质。