培养学生专心听讲的习惯

刘芸丽

现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷。”在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，这些问题往往导致学生在学习中消极被动，缺乏独立思考、自主探索的精神。而课堂，是学生学习知识的主阵地。学生若在这个主阵地上能专心听讲，认真完成作业，养成了良好的学习习惯，那么一定可以轻松快捷地学好知识。相反，如果学生在课堂上不能专心听讲，那么有再好的学习方法，也绝对不可能取得良好的学习效果。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”培根也说：“习惯是人生的主宰，我们应该努力求得好习惯。”

一、教师方面

教师是课堂教学设计的策划者、是课堂活动的组织者、是学生学习的引领者、服务着。课堂教学中学生是否专心听讲，积极主动的学习将直接受教师教学的影响。可以这样说，教师如何教学是学生注意力集中的最关键的因素。教师作为教学的主导，应积极从以下几个方面去做：

1.教师愉快的心情准备，是学生专心听讲的情感基础

教师的课前准备，不仅仅是教学设计的准备，教师的愉快心情的准备也是至关重要的。学生不会喜欢一进教室就绷着脸的老师，教师的带着情绪去上课，会很快的传染学生，在“高压电”的情境中，学生的注意力又能坚持多久呢？相反，教师的微笑着走进教师，热情饱满，在教师激情的感染下，学生的注意力就像跳动的音符，怎么会不专心。

2.教师要机智地组织课堂，调动学生自发地集中注意力专心听讲

小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，表现欲望强烈，有意注意保持时间短。我认为，教师要学会机智地组织课堂，把课堂中学生必须做到的条条款款融化到教学过程中去，潜移默化地引导学生自发地集中注意力专心听讲。

（1）要仔细观察，耐心引导

学生在课堂上有不良的现象时，教师要及时地用正面的榜样去引导。课堂上学生发言、写字等各方面的表现，教师都要留心观察，不放过学生每一处细微的表现。

（2）要善用鼓励、中肯的评价语言，让学生体验到老师对他们的赞赏，也让学生从心底自发地集中注意力听讲。例如：“你们专注听讲的表情，使我很快乐，给了我鼓励。”“会‘听也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面老师总结的这句话。”这样的导向性课堂语言，学生乐于接受，听起来犹如春风拂面，效果是可想而知的。

3.增强数学课堂的趣味性，提高学生学习数学的兴趣

（1）把数学笑话与趣味数学引入课堂。在教学《圆的面积》的过程中，我给学生讲了这样一个笑话：一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来，想用最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计。物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起半个地球总够大了。数学家好好嘲笑了他们一番。他用很少的篱笆把自己围起来，然后说：“我现在是在外面。”学生在老师的笑话中及理解了在周长相等的平面图形中，圆的面积最大，又感受到了数学知识的相对性，由衷的佩服这个聪明的数学家，从而更加热爱数学。

（2）提取经典故事的数学知识，渗透数学思想与方法。例如，在《田忌赛马》让学生感受数学排列组合的思想，就如同我们的加（乘法）法交换律、结合律一样;在《曹冲称象》让学生感受数学化整为零、转化的思想，就如同我们将原转化为长方形推导出他的面积计算公式一样;在《狄多公主圈地》让学生感受数学策略最优化的思想，就如同简便方法或则解决问题中选用一种最巧妙的方法一样。这堂课后，很多同学都在数学日记中写到，没想到这些故事还蕴含着这么深刻的数学思想在里面，纷纷表示学习数学真有趣！

二、学生方面

学生在学习中的主体地位，决定着学生在学习中不是处于被动的地位，学生应该积极主动的学习，养成良好的专心听讲的学习习惯，最大程度的提高学习的效率。学生要在课堂上专心听讲，需要教师的指导，但真正落实是学生自己。因此，学生应从以下几方面去做：

1.课前做好准备工作。上课把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。

2.要认真观察，全神贯注投入听课。要求学生在课堂上要保持旺盛的求知欲，必须做到认真观察，即认真地观察老师的演示过程，板书的解题格式，甚至是一举一动，因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也能起到画龙点睛的点拨作用。

3.开动脑筋、勤学好问。要培养学生在课堂教学中边听边想的習惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。要求学生上课时不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求的方面并且在课堂中认真做好笔记。

4.注意倾听同学的发言。同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。

5.养成良好的坐姿。良好的坐姿能过让学生随时精神百倍，约束随便懒惰思想的滋生，自然抬头望着黑板，集中精力学习，减少一些无意注意的干扰

三、其它方面

学生上课不专心，可能来自于成长中的烦恼，来自于家庭、社会的干扰等等，教师要从多方面做工作，关爱学生。

1.师生之间经常进行沟通，及时了解和掌握学生的思想发展状况，针对性的进行心理辅导。特别是课堂上出现“走神”的情况，救学生于“危难”之中。

2.鼓励学生，树立远大的理想，确立近短期目标，付诸行动取得成功。

3.经常和家长取得联系，和家长共同配合教育孩子，让孩子在快乐中学习，快乐中成长。

当然，在小学数学课堂中培养学生专心听讲的习惯是一项长期而又艰巨的工程，需要在总结经验的基础之上进一步的强化要求和训练，让习惯成自然，变为学生的自觉行为。并且，在课堂中专心听讲的习惯培养，对于学生发散思维的培养，创新能力的形成、学生个性的张扬都是有很大的帮组的。