幼儿园中班文明礼仪教学的实践探索
2016-07-06杨晓梅
杨晓梅
【摘 要】文明礼仪是中华数千年文化中一直传承不变的精华，随着时间逐渐融入成为生命的一种本质。幼儿正处在好学好动，喜欢模仿的年龄层，无法独立思维，正是培养习惯的好时期。本文介绍了幼儿文明礼仪教学策略，分析了人为教学和无意渗透等几个方面的教学方法，希望以此为基础来正确的引导幼儿良好的文明礼仪习惯。
【关键词】幼儿 文明礼仪 教学 环境
前言
文明礼仪，中华民族数千年源远流长的美德，人们的礼貌程度也是衡量一个国家，社会进步发展的标志。幼儿的文明礼仪教育也越来越得到重视。幼儿正处在好学好动，喜欢模仿的年龄层，喜欢模仿身边的大人的言行和举止，正是培养习惯的好时期，培养良好的道德行为对幼儿未来的发展有着很大帮助。
1 文明礼仪对儿童发展的意义
道德素质是评判一个人的重要标准，文明礼仪作为道德素质重要组成部分，它的教育对人的成长尤为关键。从儿童时期，甚至幼儿时期就开始潜移默化的对文明礼仪进行教学，能够让孩子在成长过程中真正从内心深处学会感激或是歉意，而不单单只是出于礼貌的口头用语，我们要将它变成一种自觉。对儿童文明礼仪的教学是社会进步的需要，是时代发展的需要，是儿童自身成长的需要[1]。文明礼仪包含很多方面，像良好的卫生习惯，勤俭节约的生活习惯，真诚待人的礼貌习惯等等。知识素养，道德文明是一个人无论用多少金钱都买不来的。我们要把儿童培养成一个有着良好人格，健康发展的成人，文明礼仪的教育是不可或缺的一部分。
2 幼儿园中班文明礼仪教学方法
对于幼儿的培养和青少年的授课是不同的。幼儿对这个世界的理解认知还没有成形，更多的东西是从父母，老师的身上获得的。所以要注重在学校和家庭这两个生活大环境中对幼儿礼仪文明的培养。在课上，课后以及回到家中都需要采用不同的教育方法。这同时也需要父母和教师的及时沟通和相互配合[2]。
2.1 设定情境环境
在课堂上模拟需要礼貌用语的环境，让幼儿了解什么情况下该做什么，该说什么。例如：以感谢和致歉表达为例。在课堂上请两个小朋友来表演，一个小朋友比小心撞到了另一个小朋友。告诉他们撞人的小朋友要停下来说“对不起”“我不是故意的”，并且把摔倒的小朋友扶起来。被撞的小朋友这时要说“没关系”“我不生你的气”，并且告诉小朋友应该在什么样的场合说“对不起”。再请两个小朋友表演，一个小朋友上课忘记了带笔，向另外一个小朋友借了支笔，这时他要说“谢谢你”，另外一位小朋友要说“不客气”等，同样告诉他们在别人帮助之后说声谢谢[3]。
2.2 开创学习交流
幼儿园中班的幼儿年龄都比较小，但是小孩子会学习身边的人或事情来寻求教师或父母等成年人的表扬。教师可以安排中班的幼儿去参观大班的儿童文明礼仪表演。教师还可以根据文明礼仪的学习情况对表现好的幼儿进行表扬，或者将她的照片贴到班级的照片墙上。
2.3 渗透日常生活
最重要的也是文明礼仪教学的目的就是要让幼儿将它渗透到生活当中。针对第一点的设定情境，教师可以在班级的墙上，走廊里等明显的位置贴上标语，时时影响着小孩子。将课堂上讲解的内容和生活中相结合。例如：饭前要洗手，养成良好的生活习惯。在午饭前提醒小朋友们要做什么、见到老师长辈要打招呼、上下课要保持秩序等等都可以跟随课上讲解实际进行实践。不光要让幼儿在课堂上讲文明，要让它们时时刻刻记得文明礼仪，好习惯。
2.4 教师，父母言行影响
规范的言行举止養成源于身边有学习的好榜样。父母是孩子的第一任老师，在生活中无时无刻不影响幼儿。教师是在学校里接触幼儿最多的成人，单靠学校或者家里没有办法成功教授幼儿好的道德规范。要双方的通力合作，相互配合，给幼儿一个健康向上的成长环境。父母、教师要以身作则，充当孩子的榜样，让他们模仿，学习。教师要帮助家长来树立起培养幼儿文明礼仪的意识，并且帮助家长培养这种品行。例如：在家长接送幼儿时，主动与老师问好，主动与其他同学的家长打招呼;在家里寻求帮助时主动道谢;说话礼貌真诚等等。将礼貌、文明融入到生活的方方面面，给孩子一个健康有益的成长环境和学习环境。
3 结语
文明礼仪的养成不是一朝一夕能够实现的，而是长期的不懈的引导过程。从幼儿时期开始注重素质品行的培养，让幼儿养成良好的习惯，积极向上的情感以及健康的与人相处的能力。通过对幼儿园中班的文明礼仪的实践摸索，与生活结合，与父母合作，从课堂上的循循教导，生活中的潜移默化，成人的教育督促等方面着手，更好的去进行幼儿文明礼仪的教学，更好的去培养幼儿的良好道德品质，为幼儿未来的发展打下夯实的基础。
参考文献
[1]朱金荷，王子文，张志友.礼仪教育在幼儿阶段的价值及其实施初探[J].教育导刊（下半月）2012年04期
[2]林梅.如何培养幼儿形成良好礼仪品格教育的探索与研究[J].家教世界 2013年08期
[3]陈红萍.初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育策略[J].科学大众（科学教育）2013年07期
