兼具实用性与趣味性的艺术类高职大学英语课堂探索

姜文泉

摘 要：从艺术类高职院校学生的特点和众多艺术类高职大学英语教学的反馈效果来看，传统的大学英语教学很难取得令人满意的效果，亟需进行改革。本文以广东文艺职业学院为例，探讨以英语新闻在大学英语课程教学中的应用为突破口，实施兼具实用性和趣味性的大学英语课堂的方式方法，寻找提升现有英语教学的时效性和实用性的有效途径。

关键词：艺术类高职；大学英语；英语新闻；实用性；趣味性

我国艺术类的高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，导致教英语学难度大。广东文艺职业学院（下文称“本院”）针对本院英语教学现状，通过大信息量的趣味性和实用性的英语新闻为突破口，极大地提升了现有英语教学的效率。

1 本院大学英语传统课堂的弊端

根据本院的教研报告，学生英语水平低，一是由于长期对英语缺乏兴趣，导致心理上对英语恐惧，二是由于觉得英语对其专业知识学习无益。因此，由于传统教材和教法的时效性和范式性的局限，艺术类高职学生依然难以对大学英语课程的学习提起兴趣， 但毕竟这种方式释放信息量的局限性和传播信息的无系统性都会影响教学效果，因此并不能改善我院艺术类高职大学英语教学的困境。

2 本院学生特点与英语课改理论基础

本院的学生有着艺术类高职生的典型特点，对世界的一切充满好奇，对于自己的专业怀有超出对于文化课的热情。科学教育学的创始人、兴趣教育理论的创建者，即19世纪德国的赫尔巴特强调坚持“多方面的兴趣”是教学最重要的基石。他把培养“多方面兴趣”作为教育和教学的“直接目的”，把整个教学过程视为兴趣的产生和发展过程，要求教师根据学生“多方面兴趣”的水平来组织他的课堂体系。本院的兼具实用性和趣味性的大学英语课堂尝试正是基于这样的理论基础而构建的。

3 本院的英语新闻读本

在大学英语教学的过程中，最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。因此，本院英语教师根据教学需要编写了一本英语新闻读本，引入当前世界与社会热点，培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。

这本英语新闻读本，选择最新的英语新闻来作为编写的基本材料，保证所选新闻内容与语言的与时俱进。读本共分为十二个章节， 每个章节6到8篇200字以内的短新闻，图文并茂，具体章节包括：Chapter One Finance & Business、Chapter Two Politics & Diplomacy、Chapter Three Society & Livelihood、Chapter Four Culture & Education、Chapter Five Science & Technology、Chapter Six Accidents & Disasters、Chapter Seven Health & Medicine、Chapter Eight Sports & Games、Chapter Nine Travel & Leisure、Chapter Ten Art & Music、Chapter Eleven Fashion & Style、Chapter Twelve Entertainment & Stars。考虑到本院学生艺术专业的特点而设置的最后三个章节，能在英语课堂上涉及学生的专业学习和职业趋向，提高这部补充阅读教材的实用性。

4 英语新闻读本在本院大学英语课堂的运用

在我院现在的英语课堂上，热点新闻让英语成为活水之鱼，提高学生学习英语的兴趣和效率。

新闻英语读本的运用的方式非常灵活，由各任课教师根據所教班级的具体情况而定，这种灵活性体现在以下两个方面：

4.1 教学顺序的灵活性，不一定要按照读本章节的顺序来排列

例如，在专业方向为影视、编剧、播音主持等班级，教师把Chapter Twelve Entertainment & Stars作为第一章来进行授课，而在专业方向为美术、艺术设计、音乐等班级，教师会从Chapter Ten Art & Music开始授课；而在时尚品设计、服装设计、软装设计等班级，Chapter Eleven Fashion & Style会是学习的起点。与学生所学专业相关的英语新闻能让他们感受到英语对于专业的推助力，提高学习英语的兴趣和增强学习英语的动力。

4.2 是教学方式方法的灵活性

教师让学生采取分小组上台用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读，极大地增强了学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并颠覆性地将课堂翻转为完全以学生为中心的英语乐园。学生的创造力得到充分的发挥，教师会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来，比如有的小组通过吉他弹唱的方式教同学记住文章中的语言点，有的小组为生词设计多种艺术字体，还有的小组把长句通过美术的手段，用有着各种枝干的大树来让大家增强直观印象。这种快乐的另类教学方式对于学生和教师来说都是一种学习，正所谓教学相长。

5 本院大学英语课程考查方式

本院大学英语教学效果的考查方式也相当灵活性。本院学生的期末英语总评成绩里，传统的笔试占50%，而另外的50%是教师根据所教班级具体情况而采取不同形式的课堂考查得来的评分。这些课堂考查形式多样，比如分小组表演英语短剧、演唱英语歌曲、朗诵英语诗歌短文，或者原创英语演讲等。评分分为小组互评和教师评分相结合的方式。通过这样团队协作式的考查方式，缓解学生对于单枪匹马应对英语课程的恐惧心理，并能够让英语成绩较好的学生带动英语成绩欠佳的学生，增强学生的责任心和集体荣誉感。

自从引入兼具实用性和趣味性的英语新闻教学和采取灵活的课堂考查方式，本院的大学英语教学焕发出全新的活力，教师和学生上课的积极性均有显著提高，课堂到勤率和参与率也随之上升。从本院的大学英语课堂教学实际情况来看，只要采取对路的教材和与学生特点相适应的教学和考查方式，就能极大地刺激学生对于英语学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率，取得较好的教学效果。

参考文献：

[1] 赫尔巴特.普通教育学·教育学讲授纲要[M].人民教育出版社，1989.

[2] 哈贝马斯.认识与兴趣[M].学林出版社，1999.

[3] 王承绪，赵祥麟.西方现代教育论著选[M].人民教育出版社，2001.

[4] 单中惠.西方教育思想史[M].山西人民出版社，1996.