探究审视教育改革背景下如何进行高校舞蹈教育

刘晶

摘 要：舞蹈是高校艺术教育的重要组成部分，对学生进行舞蹈教育，不但能够提升学生的艺术水平，而且能够对学生的综合素质进行有效的培养。但在当前的高校舞蹈教学中，由于受到教学观念、模式等因素的影响，舞蹈教学的有效性还有待提高。因此，高校的舞蹈教育工作应该对当前教育改革的背景进行审视，在此基础上认真分析高校舞蹈教学中存在的问题，积极采取针对性措施，促进舞蹈教学中素质教育目标的实现。

关键词：高校；教育改革；舞蹈教学；策略

0 前言

当前，全国教育改革正如火如荼地进行，高校舞蹈教育改革也不断推进，舞蹈教学不但应该提高学生的舞蹈技能和艺术修养，还应该注重学生综合素质的培养。但在当前的高校舞蹈教学中，部分教师忽视了舞蹈教育改革的要求，仍然应用传统的教学思想与教学模式为学生组织教学活动，难以实现舞蹈教学的素质教育目标。因此，高校舞蹈教师应该对自己的教学思想、教学模式、教学方法等进行审视，对自己的教学过程进行分析，总结其中的不足，进而对教学模式及方法进行改进，为学生组织一系列有利于综合素质提升的教学活动，使舞蹈教学的有效性得到提升。

1 教育改革背景下高校舞蹈教学的重要性

当前，高校教育改革强调艺术教育的重要性，对学生的艺术修养提出了更高层次的要求，而在高校的艺术教育中，舞蹈教育有着不可或缺的重要地位，为了响应教育改革的现状，各高校纷纷开设舞蹈专业，对学生进行舞蹈教育，让学生在学习舞蹈、表演舞蹈的过程中感受舞蹈艺术的魅力，提高学生的艺术修养及艺术审美水平。[1]另外，在高校教育改革中，素质教育是一项极其重要内容，素质教育要求教育者注重学生综合素质的培养，为学生的全面发展提供保障。而在舞蹈教学中，学生需要相互合作，对舞蹈动作、舞蹈表现形式等进行创新，这对培养学生人际交往能力、团队精神、合作意识、创新意识及能力有极其重要的作用。由此可见，在当前教育改革的背景下，开展高校舞蹈教育，并不断对高校舞蹈教育进行改革已经势在必行，在培养学生综合素质方面有着不可忽视的重要作用。

2 教学改革背景下高校舞蹈教学存在的问题

2.1 对舞蹈教学缺乏正确认识

当前，在大多数高校教师及学生的观念中，舞蹈具有极强的专业性，他们认为，舞蹈的学习需要从小进行，大学时期学习舞蹈已经为时已晚，就算花费再多精力也无法达到理想效果。因此，干脆不在舞蹈教育上花太多精力，部分教师组织的教学活动带有应付性，学生的学习也不认真，这在很大程度上影响了舞蹈教学活动顺利、高效的开展。这种观念具有一定的片面性，他们普遍忽视了舞蹈在提高艺术修养与综合素质中的重要性。

2.2 舞蹈教学模式单一

现阶段，在高校的舞蹈教学活动中，教师仍然沿用传统的教学模式，给学生讲解相应的理论知识后，对舞蹈动作进行示范，让学生进行模仿；或者让学生观看相关视频进行模仿。教学模式较为单一，且比较“死板”。这样的教学模式忽视了学生对舞蹈动作的创新，不利于学生创新能力的培养，难以实现素质教育目标。

2.3 缺乏高素质教师团队

目前，高校从事舞蹈教育的教师团队综合素质还有待提高，教师要么理论知识较为丰富，知晓很多舞蹈方面的理論知识；要么实践能力比较强，能够领导学生完成相应的舞蹈动作。但缺乏能够将理论知识与舞蹈实践有机融合在一起的教师。另外，在教学的过程中，教师为学生组织的教学活动模式也比较单一，简单的要求学生模仿舞蹈动作，教师没有以身作则的引导学生自主创作、改编舞蹈动作，对学生综合素质的培养造成了一定的影响。

3 教育改革背景下提高高校舞蹈教学有效的策略

3.1 积极转变教学观念，提高度舞蹈教学的重视程度

在高校舞蹈教育改革的背景下，传统的舞蹈教学观念与模式已经不再适用，高校舞蹈教室应该积极转变自己的教学观念，充分认识到在高校开展舞蹈教学活动的重要性，并把参与舞蹈学习的重要性“灌输”给学生，让学生更加注重舞蹈的学习，更加配合教师的教学活动。另外，高校舞蹈教育改革不断强调学生在教学过程中的主体性，为此，高校教师应该转变传统讲授式的教学模式，把多媒体技术与新媒体平台引入到舞蹈教学中，让舞蹈教学的形式更加丰富，让学生亲身参与到舞蹈教学中，自主获取舞蹈知识、编排、创造舞蹈动作等，突出学生在舞蹈教学中的主体地位，进而实现理想的教学目标。例如，在给学生讲解民族舞的相关知识后，教师可以引导学生自主应用多媒体对相关民族舞动作进行学习，自主编排一段民族舞蹈，随后在班上表演，这样不但能够提高学生对学习舞蹈的重视程度，而且能够培养学生自主学习舞蹈的能力。

3.2 积极创新教学方法，激发学生学习舞蹈兴趣

高校舞蹈教学改革指出，舞蹈艺术教育是对学生艺术修养与综合素质进行培养的重要途径。在教学过程中，兴趣是最好的老师，学生只有在学习过程中感受到乐趣，才会积极主动的参与到接下来的教学活动中，舞蹈教学也不例外。因此，高校舞蹈教室应该充分重视学生学习兴趣的激发，对教学方法进行创新，把学生对舞蹈的兴趣激发出来。[2]例如，在现代舞的教学过程中，教师可以引入小组教学法，将学生分为不同的几个小组，给学生布置相应的舞蹈编排任务，给学生提供一首音乐，让学生自主编排出与音乐相适应的舞蹈，随后在各个小组之间进行展示。这样不但能够激发学生对学习舞蹈的兴趣，还能够提高学生自主创作舞蹈动作的能力，进而提升学生的舞蹈水平。又如，教学可以在舞蹈教学中引入游戏教学法，在讲解相应的舞蹈知识后，组织学生学习相应的舞蹈动作，为学生组织舞会，让学生扮演舞会中的可能出现的人物，并邀请相应的舞伴进行跳舞，让学生在欢乐的气氛中练习舞蹈，提高学生对学习舞蹈的兴趣，进而提升舞蹈教学中学生的配合度。

3.3 组建高素质教师团队，保证舞蹈教学活动顺利开展

众所周知，教师是教学质量的重要保证，在高校舞蹈教育改革不断推进的今天，教师原有的素质已经无法满足学生的教学需要，这就需要高校组建一支高素质的舞蹈教师团队，为舞蹈教学活动的顺利开展提供保障。[3]一方面，高校应该积极引进专业素质强、教学能力强的专业舞蹈人才，并让这些专业的舞蹈人才领衔本校的舞蹈教学活动；另一方面，高校应该加大对现有舞蹈教师的培训力度，培训内容既要包括舞蹈知识、舞蹈技能，也应该包括教学技能，提高现有舞蹈教师的教学水平，从整体上提高高校舞蹈教师队伍的综合素质，让这些舞蹈教学顺利“投身”到舞蹈教学中，从根本上提高高校舞蹈教学的质量。

4 结束语

在当前的高校舞蹈教学中，部分教师的教学模式与方法还较为传统，已经无法适应教育改革对高校舞蹈教育的要求，在这样的背景之下，高校舞蹈教师应该对教学现状进行审视，及时发现其中的问题，从转变观念、更新教学模式、提升教学质量等方面入手，对高校舞蹈教学进行创新，在舞蹈教学中注重素质教育的开展，提高舞蹈教学的有效性，进而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1] 赵晓光.高校舞蹈教育的境遇与改革措施探究[J].戏剧之家，2014（9）：272.

[2] 徐维爽，宋永鹏，张庭发.深化教育改革背景下高等教育考试制度评价及改革探索[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2014，13（2）：180-183.

[3] 张冬琦.浅析高校舞蹈教育对促进大学生素质教育的意义[J].文艺生活·文海艺苑，2014（8）：121.