黑龙江省高校声乐艺术指导专业建设发展研究

摘 要：声乐艺术指导是各国艺术院校中学科建设与教学科研必不可少的重要组成部分，每一个高校声乐艺术水平的高低，不仅要具备出色的优秀的学生、声乐教师，良好教学制度以及学习氛围，更缺少不了声乐指导在其中所发挥的重要作用。本文主要分析黑龙江省高校声乐艺术指导教学过程中存在的主要问题，研究黑龙江省高校声乐艺术指导专业建设发展的近况，并对黑龙江省各高校声乐艺术指导专业建设提出一些构想，力争为尚处于建设阶段的我省高校声乐艺术指导专业的建设出一份力。

关键词：黑龙江省高校；声乐艺术；专业建设；指导；发展；研究

0 前言

声乐艺术指导是一门专业学科，也是对从事该专业的人才的称谓。一般而言，一名高校声乐艺术指导的职责有两个方面：一方面是对声乐演唱者的艺术处理方式如音准、节奏、吐字、咬字、力度、表演方式等提供针对性的艺术指导；另一方面是为声乐演唱者担任钢琴伴奏，同时也帮助歌唱者准确地了解歌曲的背景、作词家和作曲家的生平以及他们所创作的歌曲的思想内涵等。高校声乐艺术指导人才既可从事声乐表演系所开设的“声乐艺术指导课程”的教学，投身于声乐教学领域，也可以为歌剧或艺术歌曲的演唱提供伴奏和指导，工作于声乐表演领域。而培养上述人才的学科方向，即被称为高校声乐艺术指导方向。

1 高校声乐艺术指导专业建设存在的问题

目前，黑龙江省各高校声乐艺术指导专业仅在少数几所单科类音乐院校的声乐系开设，导致接受过声乐艺术指导专业课程训练的人才紧缺，对普通高校的声乐教学带来了诸多消极影响。除此之外，一位优秀的声乐教师，即使拥有杰出的声乐教学能力和渊博的知识，也会有不足的地方。学生对声乐教师的教学理念理解不到位的情况下，艺术指导与声乐学生之间也存在一定问题，具体表现在：

（1）缺乏声乐艺术指导教师。许多普通高校无力开设专门的声乐艺术指导课程，声乐表演系仅能维持随堂钢琴伴奏，设有这门专业的学校的毕业生，毕业时基本上都选择留在本校工作，其他高校想要得到这门专业的毕业生并不容易。因此造成了这门专业的人才少之又少，这在一定程度上影响了高校声乐课程体系的完整性，也制约了声乐表演人才综合素养的提高。我省部分高校在没有钢琴教师伴奏的情况下只能临时找钢琴弹得比较好的学生来伴奏。这种情况下考试、比赛、音乐会水平的发挥可想而知。

（2）专业声乐艺术指导教师匮乏。除了少数音乐艺术院校开设有艺术指导这门专业之外，大部分高校的音乐系都没有开设这门专业，很多声乐教师不得不兼任课堂钢琴伴奏。然而声乐教师的钢琴演奏及伴奏水平有限，一方面，声乐教师担任钢琴伴奏严重分散了教师的注意力，另一方面难以体现出伴奏的实际效果，钢琴伴奏音型往往非常简单。这导致教师顾此失彼，无法对学生的发声技巧进行全面、细致地指导，从而在很大程度上影响了高校声乐教学的质量。

（3）鋼琴艺术指导教师缺乏。一些专业能力一般或欠佳的钢琴演奏教师往往被抽调去担任声乐课程的钢琴伴奏。长此以往，在钢琴教学中形成了“钢琴伴奏低人一等”的错误观念。这对声乐教学以及钢琴艺术指导专业本身的发展造成了不利影响。

（4）专业声乐艺术指导人才稀少。许多毕业于普通钢琴演奏专业的教师被抽调来进行钢琴艺术指导课程的教学。由于演奏专业的毕业生未曾受过严格的伴奏训练，出现随堂伴奏时弹错音、音色欠佳、速度控制失当、音乐风格表现错误、力度把握失当等一系列的问题。要克服这些问题，往往需要钢琴伴奏教师与声乐教师进行较长时间的磨合，无形中影响了声乐教学的质量和进度。

（5）专业型钢琴艺术指导教师的钢琴伴奏与声乐演唱指导缺乏。许多学生一旦合伴奏演唱就会发挥失常，出现节奏、音准等方面的问题，对歌曲情感内涵的表现以及舞台表演风格的把握也会随之失色。

（6）学生在考试时同艺术指导的伴奏配合不默契。声乐教师的主要专长是从事声乐表演与教学活动，为学生在课堂上弹伴奏的能力大多只停留在单音伴奏、简单的和弦伴奏上。由于学校的艺术指导教师太少，大部分学生在声乐课堂上的伴奏都由声乐教师担当，导致声乐教师在上课时除了要训练学生的歌曲的处理、发声和表演之外，还要担当钢琴伴奏的角色，学生与老师之间配合的默契程度不够。

2 高校声乐艺术指导专业建设具体措施

为改善现今黑龙江省各高校声乐艺术指导专业现状，对黑龙江省声乐艺术指导专业建设进行改革，拟定对黑龙江省声乐艺术指导专业的建设方案如下：

（1）学校的领导要有长远的目光，意识到黑龙江省高校声乐艺术指导专业这门学科和艺术指导教师工作的重要性。高校声乐艺术指导专业办得好不好与领导的办学理念以及重视程度有着密不可分的联系。在我省虽然也有高校设置有音乐教育专业，但在音乐教育专业中，绝大部分的高校音乐系都把声乐专业放在首要位置，对高校声乐艺术指导专业的建设不够重视。

（2）引进国外声乐艺术指导专业的先进经验，在我省师范类院校等更多院校的音乐学院开设声乐艺术指导专业。在国外，许多知名的音乐学院均开设有声乐艺术指导专业，通常实行钢琴系、声乐系以及语言专业等培养制度。我省高校声乐艺术指导专业建设需要结合意大利艺术歌曲、法国艺术歌曲、德奥艺术歌曲以及俄罗斯艺术歌曲等的特点，各高校声乐艺术指导专业除了开设基本的钢琴演奏、伴奏以及歌剧艺术课程外，还要开设意、德、法、俄等语种的语言课程，才能真正地培养出学生对声乐演唱的艺术指导能力。另外，由于师范类院校担负着为中小学校乃至高等院校的音乐教育培养师资的重任，故而应在高等师范类院校的音乐院校当中大力推动钢琴艺术指导专业的建设。

（3）对现有的钢琴伴奏或艺术指导教师进行声乐表演进行相应培训。由于现有的钢琴艺术指导教师中很多毕业于普通的钢琴表演专业，他们从未经历过系统的声乐学习与训练，甚至我省一般高校中声乐钢琴随堂伴奏乃至艺术指导都要依靠这部分教师来承担。因此，应该积极推出、开展培训业务，对教师展开声乐演唱方面的培训具有重要意义，为声乐艺术指导专业的建立打下良好基础。

3 结束语

高校是培养声乐人才的基地，只有重视艺术指导专业和艺术指导人才，我们的声乐艺术水平才能得到更快的提高，更快地跨进声乐艺术大国的行列。在借鉴国外先进经验的基础上，着重建设符合我省声乐表演及教学实际情况的声乐艺术指导专业，才能够有望在未来一个时期内缓解我省高校声乐艺术指导专业人才紧缺的现状。

参考文献：

[1] 王庆男.高师开设声乐艺术指导专业的优势与可行性分析[J].当代音乐，2015（7）：30-31.

[2] 陈美含.普通高校音乐专业开设声乐艺术指导课的必要性[J].当代音乐，2016（2）：10-11.

作者简介：迂志勇（1982—），男，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学音乐学院硕士研究生，讲师，研究方向：钢琴演奏和钢琴艺术指导。