农村初中单亲家庭学生心理问题分析及对策

张向霞

摘 要：随着家庭、社会结构的多元化，农村家庭可能因为离婚、配偶死亡、离家出走等各种因素而造成单亲。单亲家庭的学生因为家庭支离破碎，承担一生的心理伤害而出现严重的心理问题。这一问题不容忽视，它已经为我们亮起了警告红灯。作为教育工作者，应担负起教育疏导的责任，从家庭、学校、教师、学生等层面解决农村单亲家庭学生存在的心理健康问题，及时对单亲家庭学生进行心理健康教育，使农村初中单亲家庭的孩子能在良好、健康、快乐的环境中学习、成长。只有这样，才能使这些学生身心全面发展，培养出社会需要的合格人才。

关键词：单亲家庭；心理问题分析；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0235-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.153

单亲家庭，即子女仅由父母一方抚养的家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、离家出走等。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。

一、 造成农村单亲家庭的原因

甘肃省山丹育才中学是一所农村初中全寄宿制学校，七年级481人、八年级544人、九年级625人，全校共有1650名学生。我面向全校三个年级的学生发放98人次单亲家庭状况问卷调查，七年级46人占七年级总人数的9.56%，八年级29人占八年级总人数的5.33%，九年级23人占九年级总人数的3.68%。农村初中单亲家庭的学生出现自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌、逆反等心理问题。

1.2015届七年级（3）班张世伟的家庭：爷爷奶奶高龄并多病，伯父张林残疾，生活不能自理，家庭的经济来源主要靠父母打零工贴补家用，家庭负担过重，母亲不堪重负而离家出走。母亲的离家出走使得这个家庭经济更加窘迫，父亲没有再娶，日子过得艰难。

2.2011届九年级（12）班谷建国的家庭：由于父亲常年在外漂泊、不顾家，母亲提出离婚并带走孩子，父亲一家坚决不答应，造成单亲家庭。

3.由于短时间内成为暴发户，移情别恋，父亲一方提出离婚，成为单亲家庭。

4.目前，我国有2.3亿农民工，从事着最苦最累最繁重的工作。农民工依靠辛勤劳动创造了巨大的社会财富，但拿着最低水平的工资，一些地方农民工的权益常常得不到保障。 农民工出外打工从事重体力、高危的苦力活，造成意外伤害的可能性大。2011届九（1）王朝阳的母亲就是由于意外伤害导致下肢瘫痪，父亲离家出走，造成单亲家庭。

5.农民工进城打工，组成临时夫妻，影响到自己原本的家庭，造成一方成为单亲家庭。

6.2011届九年级（12）班黄霄父母感情不好，母亲自杀，父亲没有再娶，导致单亲家庭。

二、农村单亲家庭孩子的心理问题

（一）单亲孩子存在的心理问题

农村单亲家庭是农村孩子惧怕面对的事情，没有了父亲或者母亲对于孩子来说都是很大的伤害，所以单亲的影响是一生的。意外伤亡、家庭破裂就是“天降横祸”，从而导致孩子心理问题的出现：

1.2015届七年级（11）班马晨喜，2013届九年级（5）班刘丹，九年级（12）班王海龙，单亲家庭让敏感、脆弱的他们遭受重大打击，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐，产生了自闭。

2.2015届七年级（1）班杜嘉超因为父亲在事故中去世，由母亲独自抚养他长大，心理没有成熟的他，进入自我封闭和孤独的空间，导致性格交流的极大障碍而自卑。

3.2015届七年级（12）班周世旭在班上占11名，在全年级占76名，但对自己的评价偏低，他把偶然学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极的情绪体验，从而整个心理失去平衡而自责。

4.家庭破碎后的家庭人际关系剑拔弩张且沉闷，孩子生活在惴惴不安中，缺乏安全感，与同学老师交往时感到焦虑。

5.2014届八年级（14）班孔繁禄，由于母亲离家出走，父亲为给儿子创造良好的生活环境出外打工，孩子长期寄居亲戚家生活，在压抑的空间中感到压抑、郁闷、焦躁，心理困扰无处排解而抑郁。

6.2014届八年级（12）班周慧，由于父母长期分居，她学习成绩优异，但身上常有尿臭味，其他女生不和她玩。为了和女同学拉近关系，她开始学坏：改校裤、戴耳钉、盘头，对比她学习好且家庭条件好的同学产生嫉妒心理。

7.2012届九（1）班的石盈盈，与同年级（13）班男生宋昌盛公然在教室谈恋爱，被值周教师当场抓住，问他们为什么在教室谈恋爱，他们直言“我们是两情相悦的”，让在场老师和同学惊诧不已！由于单亲家庭，她在言行上便刻意地表现出与众不同，甚至喜欢“对着干”，以显示自身的存在价值而产生逆反心理。

（二）单亲家庭教育的误区

1.很多单亲家庭的家长消沉、不振作，对生活不积极，总觉得自己对不起孩子，把孩子在成长过程中出现的种种矛盾和问题归咎于家庭的不完整，向孩子传递不正常的思想，让孩子认为自己也是不正常的。

2.父亲或母亲常年在外打工，由爷爷、奶奶隔代照顾孙子、孙女，在爷爷奶奶的羽翼下，走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，遭遇挫折输不起，是典型的外表光鲜，却禁不住社会挤压的“草莓族”。

三、应对农村初中单亲家庭学生心理健康问题的对策

（一）家庭成员榜样的力量

1.2011届九（12）黄霄的父亲，因为生计一年四季在外奔波打工挣钱贴补家用，姐姐考上大学，奶奶勤勤恳恳照顾他们一家生活起居，良好的家庭环境弥补了他缺失的母爱，对他的学习是一种激励。

2.2015届七（2）班徐嘉乐的母亲因丈夫意外死亡，带领3个孩子与自己父母生活在一起，她坚强没有抱怨，担当责任没有推卸，严厉没有溺爱，帮助子女顺利完成恐惧心理的过渡，孩子们在健康融洽环境中阳光成长、快乐学习！

（二）学校工作落实的成效

1.学校建立心理咨询室，由郭海霞老师利用学校购进的测试心理健康软件，解答学生咨询的各种问题并进行谈心，倾听学生倾诉以缓解情绪，关爱缺少关心的同学，鼓励其与其他同学建立良好人际关系，找到与玩伴的乐趣，减少心理压力。

2.学校在每个年级开设心理辅导课，由心理健康专业本科学历的教师传授专业的心理健康知识。鼓励单亲家庭的学生经常参加集体活动，把内心的压抑通过适当的方式发泄出来，有个良好的心态面对生活，活出阳光快乐的自己。

3.班主任通过“阳光心理，快乐学习”“夸夸自己的同学”“说句心里话”为主题的班会交流、沟通等方式，及时了解学生的心态，并排解其心中的郁闷、困惑与不解。

4.各学科任课教师及时发现单亲学生身上的闪光点，并给予表扬，使其树立学习生活自信心。

“健康的心灵，是幸福的源泉。”农村初中单亲家庭学生的心理健康问题不容忽视，作为教育工作者应担负教育的责任，及时对他们进行心理健康疏导。只有这样，才能使学生身心全面发展，培养出社会需要的合格人才。

[ 责任编辑 张敬亚 ]