合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

孙延武

摘 要：在新课改的大背景下，许多新的教学理念和教学方法被开发出来。在新的时期，初中体育教学也引进了不少新的教学理念。其中，在我们足球教学过程中采用合作学习模式，是一种受到广泛关注的教学方法。合作学习可以使零散的学生个体变成整体，可以结合不同学生的智慧，发挥广大学生的力量，使整个课堂氛围变得活跃，不断地激发学生学习的积极性、主动性和创造性。合作学习是指学生通过共同思考，相互合作研究，相互合作，分享自己智慧的成果，使学生对一个问题的理解更加全面，共同使整个学习处于和谐的文化氛围之中，从而使每个学生都不断的发展自己，完善自己，促进学生的全面发展，提高学生的整体素质。

关键词：初中足球；合作学习；激发兴趣 ；和谐双赢

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.119

一、初中体育足球教学中小组合作学习存在的问题

（一）大量的进行体力训练

在初中足球教学过程中，大多数教师虽然表面上接受了合作学习这样的方法，但是实际上看，仍然是沿袭传统的教学方法，要求学生进行大量的体力训练。很多教师都会把大量的训练任务交给学生，让学生小组进行练习，然后在一起讨论，彼此相互监督，在小组中相互交流讨论，共同找到适合足球学习的办法，解决其中的一些问题，最终由教师做出点评。这样的办法看似不错，但是容易给学生形成依赖心理，不利于学生的自主发展。

（二）教师“循循善诱”的启发学生

在初中足球教学的过程中，仍然有教师采用传统的教学方法，“循循善诱”地引导学生。一般情况下，教师会通过一定的步骤，将足球课程中的一些理论知识渐渐地传递给学生。教师一步一步地将学生引导足球教学活动中来，慢慢地启发学生。这样的办法看起来没有问题，使整节课程非常流利的进行，但是对于学生来说，这样的方法真的有效吗？它对于学生自主能力的提高是十分不利的。

二、初中体育足球教学中小组合作学习问题的解决对策

（一）充分利用小组学习

在合作学习中，小组是最基本的，也是最主要的形式，小组是将学生按照一定的标准，5个或者6个学生为一个单位，在我们体育足球教学中大多数情况下都是按照一定比例，每个队员的优势，去分配小组，然后布置问题，让学生自己去讨论。每个小组都有明确的分工，使每个人都能各司其职，这样既可以使整个讨论处于有序的状态，也可以保证讨论的有效性。

（二）不断地推动学生养成合作学习的习惯

合作学习是一种新的思维方式，一种新的教学模式，让学生在足球课堂中可以自如地应用这一新型的教学方法。我认为，具体的应该从以下几个方面做起。

1.培养学生自主学习的能力。合作学习并不是简单地安排学生去学习，而是有一定基础的，必须使学生自己动起来，自己去探索知识的奥秘。教师让学生自己独立的充分的去思考，给予学生充分的思考空间，让学生勇敢地表达自己的想法。对于家长来说要在平时的生活中将一些和学习相关的东西穿插进去，这样有利于学生培养学生思考的能力。

2.使学生学会倾听。在合作学习的过程中，比表达更重要的就是倾听。倾听别人对别人的尊重，同时也是一门艺术。在合作的过程中，更多的是去倾听别人的看法，或许和自己的会有不同，学生必须不断地去思考，思考不同的意见，反复去揣摩，做到求同存异。在小组讨论中，教师要加入其中，引导学生去倾听，让学生在倾听的过程中，从别人的发言中，发现自己的不足，找到新的思路，提高自己，实现双赢。

3.培养学生合作实践的能力。合作学习需要学生不断去思考、去交流，还需要学生去动手实践。在学习一些足球方面的专业知识时，学生要用实践活动去检验知识的正确性，将一些专业的知识应用到实践中。比如，在学习足球活动开展前的一些热身活动时，教师要让学生用实践来检验知识的有效性、科学性。这样既可以提升学生对于学习足球专业知识的兴趣，也可以保证学生参与体育活动的安全性。这正是现代教育的目标。

三、教师要合理掌握合作学习时机

（一）学生独立思考无法解决问题时

体育活动中，足球是具有组织性和纪律性的。在学生学习知识以及在活动中需要注意的细节有很多，而且，在学习理论知识的过程中或多或少的总会出现一些问题，学生无法独立完成。这就需要采用合作学习的方法，通过集中所有学生的能力来解决。比如，在学习足球相关专业知识的时候，在学生独立思考没法解决问题的时候，教师可以从学生喜闻乐见的事物出发，比如说足球联赛中的一些事情，给学生介绍，让学生去自主讨论，通过牵引找到突破口。

（二）在学生独立思考后进行合作学习

学生应该在自己独自一个人反复思索，自己对所学足球专业知识有了自己的认识和看法之后，再参与到小组中，勇敢地表达自己的观点，使不同的观点在碰撞中找到问题的答案。这才是合作学习的精髓。教师要从生活中找到事物去引领学生学习知识。

四、教师要对学生进行适当的表扬和批评

激励制度在任何地方都是需要的。在初中体育足球教学的过程中，我们也要建立相应奖惩制度，给表现好的小组一些奖励。奖励不需要多么的豪华，只要可以起到激励作用的奖励就符合条件。对于一些表现不好的小组，也要进行适当的惩罚，以此来激励他们，让他们不懈努力，不停地去追求进步，促进每个学生都可以学到专业的足球知识。

总之，合作学习是新课改下给教师和学生共同提出的新的课题，既是机遇同时也是挑战。它需要教师不断找到适合自己的教学方法。同时，学生也要改变自己不合理的习惯，养成爱动脑的习惯并主动和同学进行交流。这样可使每个学生都可以在轻松的氛围中学到知识，促进自身的全面发展，提高自身的综合素质，同时也可以促进新型课堂的构建，提高课堂的有效性。

参考文献：

[1] 季红雨.中学体育合作学习教学模式的构建[J].吉林教育，2011（11）.

[2] 李德富.体育教学中合作学习探究[J].福建基础教育研究，2011（7）.

[ 责任编辑 张 宇 ]